<p class="ql-block"> 《學(xué)記》中說(shuō):“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂?duì)于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)雙減政策，打造高品質(zhì)課堂，提升教師教育教學(xué)水平，按照縣教研室關(guān)于開(kāi)展“課堂交流展示月”的工作計(jì)劃，在侯瑞琴校長(zhǎng)統(tǒng)籌、趙菲副校長(zhǎng)部署下，絳縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校為期一月的校級(jí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。老師們一起走進(jìn)六（2）班劉春紅老師的《匆匆》、六（4）班王娜老師的《比例的應(yīng)用》，深入聆聽(tīng)，觀摩學(xué)習(xí)六年級(jí)組兩位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。</p> 語(yǔ)文《匆匆》 <p class="ql-block"> 3月2日，劉春紅老師展示了《匆匆》一課，這對(duì)于高段語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一次很好的心里享受享受和情感體驗(yàn)。本單元為習(xí)作單元，語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的”?！洞掖摇纷鳛楸締卧牡谝黄x課文，教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。</p> <p class="ql-block"> 劉老師先設(shè)計(jì)了課前檢測(cè)，回顧了單元語(yǔ)文要素和兩種表達(dá)情感的方法。對(duì)題目《匆匆》進(jìn)行講解時(shí)，由詩(shī)句“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”引出時(shí)間匆匆的流逝。</p><p class="ql-block"> 劉老師在講解重點(diǎn)段落時(shí)深入地讀、富個(gè)性地悟、開(kāi)放地談。深入地讀，是把心放在文章內(nèi)容里去讀，體會(huì)這篇散文的優(yōu)美和深刻；是結(jié)合自己的人生體驗(yàn)去讀，讀得有情、有趣、有思考。富個(gè)性地悟，是結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)這些讀書(shū)個(gè)體的內(nèi)心情感體驗(yàn)去進(jìn)行讀書(shū)感悟；開(kāi)放性地談，是學(xué)生讀書(shū)，感悟之后的閱讀互動(dòng)和交流。</p> <p class="ql-block"> 劉老師注重讀書(shū)中的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng)。劉老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈、點(diǎn)勾、畫(huà)，品讀自己喜歡的句子當(dāng)堂背誦全文。</p> <p class="ql-block"> 課尾，劉老師對(duì)學(xué)生本內(nèi)容進(jìn)行了當(dāng)堂檢查，從檢測(cè)結(jié)果中我們看出本課學(xué)習(xí)效果很高效。</p><p class="ql-block"><br></p> 數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》 <p class="ql-block"> 3月4 日，由王娜老師帶來(lái)的是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元《比例》第二課《比例的應(yīng)用》。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)快速簡(jiǎn)短的口算練習(xí)后，由福爾摩斯探案導(dǎo)入，提出問(wèn)題“為什么福爾摩斯能根據(jù)腳印來(lái)判斷嫌疑人的身高”，留下懸念，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。</p><p class="ql-block"> 對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)后，王娜老師介紹古代人們用“物物交換”的方式，獲取自己所需要的東西。給出情境：根據(jù)“4個(gè)玩具汽車換10本小人書(shū)”的交換規(guī)則，14個(gè)玩具汽車可以換多少本。</p><p class="ql-block"> 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，王娜老師利用學(xué)習(xí)清單，讓學(xué)生思考交流，先利用學(xué)過(guò)的知識(shí)（畫(huà)圖和列式計(jì)算）進(jìn)行解決，再引入表格，讓學(xué)生嘗試列比例方程進(jìn)行解決。表格的引入，使學(xué)生思路更加清晰。巧妙突破本課的第一個(gè)重難點(diǎn)——列比例。</p><p class="ql-block"> 在突破第二個(gè)重難點(diǎn)——解比例中，王娜老師先讓學(xué)生用自己的方法解決，然后進(jìn)行總結(jié)歸納，進(jìn)行方法優(yōu)化，讓學(xué)生明確利用“比例的基本性質(zhì)”解比例最簡(jiǎn)易，注重了方法多樣化。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)習(xí)清單</p> <p class="ql-block"> 趙副校長(zhǎng)、學(xué)科教研員張方錄老師也走近學(xué)生，檢查他們的書(shū)寫(xiě)做題情況</p> <p class="ql-block"> 練習(xí)題層層遞進(jìn)，對(duì)應(yīng)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)。最后，王娜老師回顧課堂最初的迷案，給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生也體驗(yàn)當(dāng)偵探的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王娜老師整堂課環(huán)節(jié)完整，趣味性十足，又注重重難點(diǎn)的突破和練習(xí)，為我們做出了示范。老師們也認(rèn)真記筆記，學(xué)習(xí)王娜老師課堂的閃光點(diǎn)。</p> 評(píng)課促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 在語(yǔ)文教研員孟俊峰老師、六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)李海洋老師的帶領(lǐng)下，大家進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。老師們暢所欲言，表示從劉老師這節(jié)課中受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員張方錄老師組織全體高段數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。首先，王娜老師自述整堂課的設(shè)計(jì)和理念。接著，每位老師提出自己的想法和建議。在交流中，每位老師都有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 最后，趙菲副校長(zhǎng)指出，課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。我們更應(yīng)該關(guān)注每位講課老師的閃光點(diǎn)。同時(shí)，給出三點(diǎn)建議，為老師們聽(tīng)課指明了學(xué)習(xí)的方向。同行之間的交流引領(lǐng)是提升自我最快速的方法。所以要學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的精華，并助力于自己的課堂，提升自我。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “三人行，必有我?guī)熝伞保麻g互相學(xué)習(xí)，實(shí)踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。本月，我校將繼續(xù)通過(guò)亮相課，青年教師展示課等一系列活動(dòng)，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。</p>