<p class="ql-block"><b> 課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生成長發(fā)展的主舞臺。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力的提高，在校領(lǐng)導(dǎo)精心安排下，本次活動(dòng)共有四位教師進(jìn)行示范課展示，真正發(fā)揮“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用。</b></p><p class="ql-block"><b> 參與此次活動(dòng)的還有來自小史店一小和縣思源學(xué)校的老師。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>趙愛敏老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三年級下冊</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《靈活選擇估算策略解決問題》</b></p><p class="ql-block"><b> 從鄭州來支教來的趙老師，教學(xué)功底深，教學(xué)態(tài)度親切自然，語言干練，富有啟發(fā)性，點(diǎn)撥適時(shí)到位給老師們留下深刻的印象。</b></p><p class="ql-block"><b>? 在教學(xué)中，趙老師從生活實(shí)際切入選用圖文并茂的情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，運(yùn)用多種估算方法來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生有機(jī)會體會估算的意義，形成和掌握估算的技能。重要的是在教學(xué)過程中趙老師積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>劉金星老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?四年級下冊</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《乘法分配律》</b></p><p class="ql-block"><b> 教學(xué)中劉老師把學(xué)生放在主動(dòng)探索知識規(guī)律的主體位置上，讓學(xué)生能自由地利用自己的知識經(jīng)驗(yàn)、思維方式去嘗試解決問題。在探究這系列的等式有什么共同點(diǎn)的活動(dòng)中學(xué)生涌現(xiàn)出的各種說法，說明學(xué)生的智力潛能是巨大的。所以劉老師在這里花了較多的時(shí)間讓學(xué)生多說，談?wù)劯髯圆煌目捶?，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，教師盡可能少說，為的就是要還給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間，從而能使學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>朱長山老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>五年級下冊</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《分?jǐn)?shù)的意義》</b></p><p class="ql-block"><b> 在課堂中，朱老師注重?cái)?shù)學(xué)知識的滲透，讓學(xué)生知道這個(gè)不是突然出現(xiàn)的，而是經(jīng)過一定時(shí)期慢慢形成的。通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展理解。教學(xué)中朱老師設(shè)計(jì)了精練、適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生在不同程度上都有了新的提高。練習(xí)的設(shè)計(jì)層次鮮明，層層遞進(jìn)，開拓了學(xué)生的思維，而且形式多樣不枯燥。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>景曉冬老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>六年級下冊</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《比例的意義》</b></p><p class="ql-block"><b> 本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)</b></p><p class="ql-block"><b>1、聯(lián)系生活，從生活中引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</b></p><p class="ql-block"><b>2、有效的處理教材，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型的形成過程。</b></p><p class="ql-block"><b>3、提供充分的探究時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力</b></p><p class="ql-block"><b>4、充分利用信息技術(shù)，讓課堂生動(dòng)有趣，為課堂助力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 示范課結(jié)束后，四位教師進(jìn)行了自我反思，為呈現(xiàn)不一樣的課堂，都經(jīng)過多次試教磨課，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處作了全面剖析。學(xué)校各年級組老師也進(jìn)行了精彩點(diǎn)評：四位老師的課，各有千秋，老師們暢所欲言，指出課上的亮點(diǎn)及不足，相互學(xué)習(xí)，共同成長。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后由張運(yùn)書校長進(jìn)行了精準(zhǔn)、細(xì)致的總結(jié)，她肯定了這四節(jié)數(shù)學(xué)公開課在教學(xué)中具有一定的示范性作用，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升龍城小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b> 如果說教學(xué)是一張張色彩繽紛的畫，那么一堂堂課就像是神奇的畫筆，它在學(xué)生的腦海中涂抹出絢爛、勾畫出精彩，令孩子們的世界五彩斑斕，讓我們的課堂精彩紛呈。此次示范課展示活動(dòng)，不僅僅是一節(jié)課堂教學(xué)的展示，更是一個(gè)思維碰撞、交流提升的平臺，無論是授課教師還是聽課老師，都受益匪淺。</b></p> <p class="ql-block"><b> 春暖花開之季，我們將攜手同行、不忘初心、鼓足干勁、砥礪前行，譜寫龍城新篇章！</b></p>