<h3>2022年3月2日下午，長沙縣泉塘第三小學(xué)數(shù)學(xué)組前置作業(yè)分享會在報告廳隆重舉行。全體數(shù)學(xué)老師參與了本次分享會，教導(dǎo)處主任宋利、工會主席王文華、教科室主任周思思出席了本次會議。</h3> <h3>會前，我校課題組組長及數(shù)學(xué)大組長陳玖玲老師做了分享發(fā)言，她表示本次分享會是為了讓老師們更加明確“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的內(nèi)涵、特征、實踐意義和設(shè)計策略。</h3> <h3>分享會正式開始，一年級數(shù)學(xué)組代表黃瓊老師做了關(guān)于“‘雙減’背景下小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的內(nèi)涵、特征和實踐意義研究”的分享。黃瓊老師從政策背景、前置作業(yè)的內(nèi)涵、特征和實踐意義這四個方面展開闡述。<br>黃瓊老師從《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》、《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等政策角度作了解讀，分析了目前的教育大背景在于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。強調(diào)了現(xiàn)在的教學(xué)要通過系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。</h3> <h3>接著，黃老師為我們解釋了前置作業(yè)的內(nèi)涵、特征及實踐意義。她從郭思樂教授關(guān)于前置作業(yè)的觀點中提取出了對前置作業(yè)的理解，認為前置作業(yè)指的是老師根據(jù)課程標準，在上課之前給學(xué)生布置一個與新授知識有關(guān)的學(xué)習(xí)問題或者學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在已有的知識、技能、思想和活動經(jīng)驗上進行體驗和探究新知識。</h3> <h3>同時，黃老師還舉例說明了前置作業(yè)與傳統(tǒng)預(yù)習(xí)以及課后家庭作業(yè)的區(qū)別。讓老師們對前置作業(yè)的內(nèi)涵有了更加深刻的理解。她分享到前置作業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不是教科書上的新內(nèi)容，而是與之相關(guān)的拓展性知識。前置作業(yè)是對原有知識的開發(fā)與延伸，注重認知積累與情感方面的體驗。前置作業(yè)不同于簡單地預(yù)習(xí)，前置作業(yè)雖然建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗上，但內(nèi)容與之后新授課程的知識點有緊密地聯(lián)系，并且作業(yè)方式多種多樣，比如調(diào)查、研究、動手操作等。前置作業(yè)具有主體性、診斷性、育人性，可以起到“以學(xué)定教”的作用，也就是說，前置作業(yè)可以改變教師的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進多元智力發(fā)展，提升教學(xué)有效性。</h3> <h3>黃老師完成了第一階段的分享，緊接著，周君老師作為二年級數(shù)學(xué)組代表發(fā)言，她為我們帶來了關(guān)于“‘雙減’背景下小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計策略研究”的分享。</h3> <h3>周老師從前置作業(yè)的作用出發(fā)，綜合了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出地從生活性、趣味性、探究性、新舊知識的聯(lián)系性、指導(dǎo)性、開放性、延展性、分層性這八個方面探究了前置作業(yè)的設(shè)計策略，為老師們?nèi)绾卧O(shè)置高效有趣的前置作業(yè)提供了實際有效的參考和切實可行的建議。</h3> <h3>周老師談到新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使得數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。前置性作業(yè)也不例外，要緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，老師們在設(shè)計前置性作業(yè)前做好充分的準備工作，要透徹理解所教內(nèi)容，把握教學(xué)重、難點，挖掘與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生活實例，尋找合適的切入點和能夠激發(fā)學(xué)生探究興趣的關(guān)鍵點。她認為老師們要充分利用學(xué)生“好奇”、“好動”、“好玩”的特點，設(shè)計形式新穎的內(nèi)容、有趣的體驗活動和生活化的情境，吸引學(xué)生，在好玩又有意義的活動中體驗知識、思考問題、解決問題。前置作業(yè)要體現(xiàn)“生本”性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人，設(shè)計前置作業(yè)要打破傳統(tǒng)預(yù)習(xí)的形式，鼓勵學(xué)生通過做一做、試一試、查一查等動手操作、自主探究的方式實現(xiàn)“做中玩，玩中學(xué)”的理念，真正做到“做數(shù)學(xué)”。</h3> <h3>她還談到在設(shè)計前置作業(yè)時，要以學(xué)生為主體，注意知識遷移的重要性，作業(yè)設(shè)計要有指導(dǎo)性、針對性，老師們要立足“學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)”，針對新課知識的重難點，作業(yè)設(shè)計內(nèi)容要能夠觸發(fā)學(xué)生的原有知識儲備和新知探究能力，激發(fā)學(xué)生綜合運用的能力，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，她表示前置作業(yè)應(yīng)該是分層的、開放的、延展的，應(yīng)該遵循因材施教原則，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，布置層次分明、結(jié)構(gòu)合理、題量適中的前置作業(yè)，讓每個學(xué)生都能找到自己的位置和信心，都能有所收獲；前置作業(yè)應(yīng)該展示出寬容、欣賞、鼓勵的姿態(tài)，學(xué)生才能自由的表達與主題相關(guān)的想法，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生；她還強調(diào)前置性作業(yè)不能僅限于教學(xué)內(nèi)容，還要對教材內(nèi)容進行延伸。這里的延展性既包括知識方面的內(nèi)容，也包括數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵方面，還應(yīng)該包含思想道德方面的。</h3> <h3>整個分享會，黃瓊老師和周君老師的分享精彩且深刻，數(shù)學(xué)組老師們都全神貫注，邊學(xué)邊記，形成了積極向上的教研氛圍，老師們積極發(fā)言，各抒己見，在探討中思辨，在辯論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步，在激烈的研討中迸發(fā)好點子，新收獲。</h3> <h3>教導(dǎo)主任宋利主任表示：本次分享會非常具有實用價值，我們要積極發(fā)現(xiàn)前置作業(yè)的妙處，設(shè)計出有效有趣的前置作業(yè)單，并用到學(xué)生身上去，發(fā)揮前置作業(yè)的特殊價值。希望所有數(shù)學(xué)老師珍惜本次課題機會，在組長的帶領(lǐng)下，在老師們堅持不懈的努力下，做出成績。</h3> <h3>教科室周思思主任表示：從政策引領(lǐng)，到案例分析，從意義到策略，上究政策，下抓實踐，是一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的理論盛宴。<br>王文華主席則這樣說:我們要科學(xué)的有目的的設(shè)置前置作業(yè)，做到有的放矢，因材施教。同時他也提出了寶貴的意見，他認為目前的課題研究缺乏關(guān)于學(xué)習(xí)力的模塊，需要補充學(xué)習(xí)力的相關(guān)概念。</h3> <h3>本次的分享會立足雙減政策，創(chuàng)新前置作業(yè)，落實數(shù)學(xué)教學(xué)。老師們都收獲滿滿，干勁十足，老師們紛紛表示，在"雙減"政策背景下，在今后的教學(xué)實踐中，要以前置作業(yè)為抓手，依托作業(yè)改革,優(yōu)化教學(xué)方式，促進教學(xué)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),促進學(xué)生能力發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量的目標。</h3>