薛十三幼大班“家園共育，無(wú)痕銜接”幼小銜接第一期（二）宣傳知識(shí)

張麗

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的趣。”、“引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。 　　幼兒期是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣在很大程度上決定著一個(gè)人一生的生活質(zhì)量和工作效率，會(huì)為其一生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園階段，幼兒前書(shū)寫(xiě)的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 　　8種常見(jiàn)錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì) 1. 橫搭型：兒童寫(xiě)字緩慢、寫(xiě)字太用力、容易疲倦。 　　2. 埋頭型：把拇指藏在食指后面，是很多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。 　　3. 扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。 　　4. 扭轉(zhuǎn)型：很多兒童寫(xiě)字時(shí)會(huì)把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。 　　5. 直線(xiàn)型：拇指和食指成直執(zhí)筆。 　　6. 錯(cuò)位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類(lèi)型。 　　7. 睡覺(jué)型：寫(xiě)字時(shí)手腕和手邊會(huì)貼著桌面，遮著自己的視線(xiàn)。 　　8. 拳頭型：執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣 　　如果發(fā)現(xiàn)孩子姿勢(shì)不對(duì)，如何糾正？以下握筆姿勢(shì)攻略，可以引導(dǎo)孩子練習(xí)哦！ 良好的握筆姿勢(shì) 正確的握筆姿勢(shì)應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”：☆即眼睛與書(shū)本距離應(yīng)約為一尺☆胸前與課桌距離應(yīng)約為一拳☆握筆的手指與筆尖距離應(yīng)約為一寸 幼兒握筆訓(xùn)練要點(diǎn) 01 肌肉協(xié)調(diào)性練習(xí) 　　在握筆書(shū)寫(xiě)之前要進(jìn)行肌肉協(xié)調(diào)性的練習(xí)，訓(xùn)練幼兒靈活地控制手指和運(yùn)用手指慣性，練習(xí)拇指、食指與中指配合和手腕動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 02 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：①書(shū)寫(xiě)時(shí)正確的坐姿；②書(shū)寫(xiě)時(shí)眼睛和書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x；③正確的握筆姿勢(shì)；④眼睛隨手由左而右的習(xí)慣等。 03 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具 　　培養(yǎng)幼兒方向感，對(duì)上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的筆，以及這些筆的功能；認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。 04 利用有趣的形式練習(xí)基本筆畫(huà) 　　用畫(huà)“人行橫道線(xiàn)”學(xué)寫(xiě)“一橫”，用畫(huà)“魚(yú)鉤”學(xué)寫(xiě)“豎鉤”，用畫(huà)“柵欄”學(xué)寫(xiě)“一豎”；用畫(huà)樹(shù)葉脈絡(luò)學(xué)寫(xiě)“撇、捺”，用畫(huà)樓梯學(xué)寫(xiě)“橫折”等。 　　如：添畫(huà)樹(shù)葉脈絡(luò)的《紅樹(shù)葉》、添畫(huà)《小雪花》、添畫(huà)《魚(yú)骨頭》等。添畫(huà)傘柄《小花傘》等。 05 了解漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則 　　引導(dǎo)幼兒了解漢字書(shū)寫(xiě)的初步規(guī)則，中國(guó)的漢字講究平衡對(duì)稱(chēng)、筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)等法則。 筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本材料，筆順是一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，有一定的順序。 間架結(jié)構(gòu)是指漢字筆畫(huà)的組合。我們認(rèn)為，應(yīng)該利用故事、游戲等形式引導(dǎo)幼兒了解書(shū)寫(xiě)的初步規(guī)則。 　　如：為幼兒講述“日”的書(shū)寫(xiě)筆順時(shí)應(yīng)用有趣的方法，（先蓋房子：豎、橫折，再住人：橫，最后關(guān)上門(mén)：橫。）從而滲透筆畫(huà)筆順的意識(shí)。 注意方式方法 　　幼兒的書(shū)寫(xiě)教育不求多但求精，一旦開(kāi)始教幼兒寫(xiě)字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。 游戲引導(dǎo)堅(jiān)持練習(xí)，習(xí)慣是在不斷的實(shí)踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字、生活中常見(jiàn)筆劃，簡(jiǎn)單漢字等。但練習(xí)中對(duì)幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡(jiǎn)到繁的宗旨進(jìn)行練習(xí)。 　　從幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，包括幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能的準(zhǔn)備更重要。 家長(zhǎng)朋友們要科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們家園攜手，科學(xué)做好大班孩子入學(xué)準(zhǔn)備吧！ 張麗