<p class="ql-block"> 春天的雨是一種希望，它催醒了每個(gè)生命，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。記得泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)：“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！彪m<span style="font-size:18px;">然我們?cè)僖淮尉€(xiàn)上教學(xué)，但是絲毫沒(méi)有阻止我們教研的熱情，今天由教師進(jìn)修學(xué)校的劉主任組織所有主題學(xué)習(xí)的老師在云端教研。</span></p> <p class="ql-block"> 新形勢(shì)，新思想，這次主題學(xué)習(xí)集體教研活動(dòng)，劉主任以在釘釘視頻會(huì)議的形式進(jìn)行，劉主任為了能夠讓我們語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)老師在云端教研有更多收獲，她多次調(diào)試視頻，做各種準(zhǔn)備，有一種感動(dòng)叫做潤(rùn)物無(wú)聲，有一種精神叫做兢兢業(yè)業(yè)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次會(huì)議特邀北京華樾教育研究院張貴栓主任參加，張主任對(duì)于教育的熱愛(ài)，可以從他的讀書(shū)報(bào)中，從他由南方到北方的足跡中深切地感受到，我們何其榮幸能遇到有這樣一位熱愛(ài)語(yǔ)文事業(yè)的資深專(zhuān)家。</p> <p class="ql-block"> 沒(méi)有挑戰(zhàn)，就沒(méi)有成長(zhǎng)。云端教研這天，劉主任安排我講一節(jié)課，我像個(gè)初生的牛犢，相對(duì)“從容淡定”地完成了一堂課。我執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)的精讀引領(lǐng)課《小公雞和小鴨子》，鏈接的課文是語(yǔ)文主題叢書(shū)中《小鴨子回家》。開(kāi)始錄的視頻，共享后聲音比較小，最后劉主任讓我們直接用課件現(xiàn)場(chǎng)上課。這節(jié)課我針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了識(shí)字的方法，抓住語(yǔ)文要素，指導(dǎo)孩子們讀好對(duì)話(huà)，用動(dòng)畫(huà)的形式引導(dǎo)孩子體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。為了更好的鞏固對(duì)話(huà)，又鏈接了一篇文章《小鴨子回家》。通過(guò)上這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到自己存在很多不足，例如：詞語(yǔ)積累方面做的不夠充分，不能用巧妙的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文積累詞語(yǔ)。</p> <p class="ql-block"> 想象是一件多美好的事情，第五小學(xué)的美女老師——張敏指導(dǎo)孩子們邊讀邊想象，通過(guò)想象感受愛(ài)。她選取了主題叢書(shū)的三篇有共性的文章《最后一片銀杏樹(shù)葉》、《兩只棉手套》、《不一樣的冬天》，這三篇文章都是充滿(mǎn)溫情，讓人感動(dòng)。張老師用甜美的聲音循循善誘，讓孩子學(xué)會(huì)了想象，感受到了愛(ài)與被愛(ài)，張老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)前的疫情，從大愛(ài)出發(fā)，讓孩子知道了醫(yī)護(hù)工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷！</p> <p class="ql-block"> 先人云： “三分詩(shī)，七分讀。 ”于主任善于引導(dǎo)學(xué)生朗讀，還教孩子學(xué)著吟誦古詩(shī)，掌握好詩(shī)的節(jié)奏韻調(diào)。于主任通過(guò)適合、精要的點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的誦讀習(xí)慣，感覺(jué)古詩(shī)的節(jié)奏韻律，激起學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣。這節(jié)課于主任采用各種形式鞏固古詩(shī)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生一課一得！</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，馨香滿(mǎn)懷 ，浸潤(rùn)心田。最初備課的時(shí)候，我就很困惑：一年級(jí)的精讀引領(lǐng)課到底需要幾課時(shí)呢？我能夠抓住一課的語(yǔ)文要素，那么怎樣巧妙的引導(dǎo)學(xué)生呢？我們?nèi)焕蠋熤v完課以后，張主任針對(duì)這三節(jié)課提出了可行性的學(xué)習(xí)策略。參加會(huì)議的其他老師也提出了自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，張主任認(rèn)真聆聽(tīng)并且不厭其煩的進(jìn)行了解答。張主任結(jié)合著統(tǒng)編教材，傳播新理念，指引新方向，指導(dǎo)新方法，為我們語(yǔ)文課堂教學(xué)指明了方向，并從專(zhuān)業(yè)的視角講了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)和統(tǒng)編教材的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)我們掌握語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的精髓，<span style="font-size:18px;">從不同角度講解了，應(yīng)該如何使用主題叢書(shū)，如何更好的利用主題叢書(shū)，瞬間解決了大家都困惑的問(wèn)題。</span>“向著明亮那方，哪怕一片葉子，也要向著日光灑落的方向；向著明亮那方，哪怕燒焦翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向?！毕嘈庞辛藢?zhuān)家先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)，語(yǔ)文主題教育探究之路一定會(huì)燃起美麗的智慧火花，點(diǎn)亮我們的每一節(jié)課堂。</p> <p class="ql-block"> 三月鮮花吐馨香，習(xí)作教研共成長(zhǎng)。提起習(xí)作對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得是一個(gè)難點(diǎn)，似乎習(xí)作難亙古不變。今天張主任很系統(tǒng)的講了習(xí)作，而且詳細(xì)的講解了每個(gè)年級(jí)段習(xí)作都有什么要求，還分年級(jí)把習(xí)作策略單元的體系架構(gòu)分類(lèi)整理，用不同顏色的字，清晰的呈現(xiàn)在我們年前。不同體裁的習(xí)作，張主任也不遺余力的進(jìn)行清晰明了的講解。在這場(chǎng)習(xí)作研討的盛宴中，大家的思維碰撞如夏花般燦爛絢麗，相信在今后的教學(xué)中定會(huì)收獲成長(zhǎng)，收獲碩果。</p> <p class="ql-block"> 土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。窗外春雨滋潤(rùn)著大地，云端教研如火如荼。記得有這樣一句話(huà)：“我是一個(gè)行者，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切?！苯逃牡缆凡⒉皇且宦诽雇?，但是這次云端的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教研，讓我們這些行者，少走了很多的彎路，這樣可以用省下來(lái)的時(shí)間，潛行研究教學(xué)。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的教學(xué)，永遠(yuǎn)在路上。一路上，也許灑過(guò)汗水，留下過(guò)足跡，但那更令人回味和感念。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">反思中……</p><p class="ql-block"> 昨天聽(tīng)完點(diǎn)評(píng)和兩位主任的講座以后，我進(jìn)行了深刻的反思，終于明確了接下來(lái)努力的方向。不敢大膽取舍，是因?yàn)閷?duì)教材不熟悉，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、對(duì)單元目標(biāo)，把握不到位，以至于抓不住重點(diǎn)，不會(huì)取舍；難以做到一課一得，是因?yàn)閷?duì)每個(gè)單元、每篇課文所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不明確，所以在教學(xué)時(shí)就容易通過(guò)“撒網(wǎng)”的方式面面俱到地講，以求學(xué)生能習(xí)得重點(diǎn)。所以，深入鉆研教材、研究教學(xué)目標(biāo)和從學(xué)生的角度換位思考是首要任務(wù)，當(dāng)我們敢于大膽取舍、真正能把握每課的“一得”，才敢真正地把時(shí)間留給學(xué)生去大量閱讀，才能真正把課堂還給學(xué)生。記得汪國(guó)真在《山高路遠(yuǎn)》中有這樣一句話(huà)：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。疫情一定會(huì)過(guò)去，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)也會(huì)一路鮮花！</p>