<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">“集思廣益促提升，研討交流促發(fā)展”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ——南大里學(xué)?！罢f(shuō)講評(píng)”活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步打造高效課堂，我校于3月1日至3月26日組織開(kāi)展了為期一個(gè)月的“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">活動(dòng)安排</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">講課瞬間</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">語(yǔ)文篇</b></p><p class="ql-block"> 周曉紅老師整堂課思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，并充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生深切感受到納米技術(shù)讓我們的生活更加健康、便捷、幸福。</p> <p class="ql-block"> 王丹妮老師整堂課非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練以及朗讀指導(dǎo)，這些都是低段教學(xué)的重中之重。</p> <p class="ql-block"> 李琴老師連珠炮似的授課方式，讓學(xué)生始終處于高度集中的精神狀態(tài)，并及時(shí)地要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行熟記和批注，這種大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂模式，使得課堂效率更高。</p> <p class="ql-block"> 丁曉瑩老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了一場(chǎng)威尼斯之旅，入情入境，給學(xué)生帶來(lái)一種美的體驗(yàn)和享受。</p> <p class="ql-block"> 張文波老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》一課時(shí)，側(cè)重于探究作者的寫(xiě)法，并注重寫(xiě)法的指導(dǎo)，俗話(huà)說(shuō)得好：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">數(shù)學(xué)篇</b></p><p class="ql-block"> 謝曉婷老師在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究三角形的內(nèi)角和，全程讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)拼一拼、折一折等方法來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是否都是180，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 梁叔琴老師本著“真正把課堂還給學(xué)生”的原則，放手讓二年級(jí)的學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)量一量、折一折的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己探究新知，讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 康慧艷老師的課堂管理獨(dú)具特色，她巧用“課堂小口令”，來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，整堂課井然有序，孩子們專(zhuān)注力極高，課堂氣氛也十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 高蕎老師本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力以及合作的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)三種方法來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)比得出豎式最簡(jiǎn)便。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">英語(yǔ)篇</b></p><p class="ql-block"> 張麗宏老師將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，并對(duì)課堂中涉及到的知識(shí)點(diǎn)善于歸納總結(jié)，在情境教學(xué)中潛移默化地將知識(shí)傳授給學(xué)生。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">閱讀篇</b></p><p class="ql-block"> 張曉芳老師用極具親和力的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《讀讀童謠和兒歌》這本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面、目錄來(lái)獲取相關(guān)信息，并通過(guò)游戲的方式，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 張丹丹老師通過(guò)學(xué)生已有的閱讀積累，讓學(xué)生講述自己知道的寓言故事，自然而然地引出《中國(guó)古代寓言故事》這本書(shū)，通過(guò)讓學(xué)生看圖猜故事、聽(tīng)片段猜故事等多種方式，以及展開(kāi)合理的想象，大膽地猜測(cè)，充分點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀熱情。</p> <p class="ql-block"> 李新鵬老師借助經(jīng)典音樂(lè)、經(jīng)典情節(jié)、經(jīng)典語(yǔ)言知識(shí)，再現(xiàn)了《西游記》中的經(jīng)典片段，精心巧妙的設(shè)計(jì)引人入勝，更激發(fā)了學(xué)生閱讀原著的興趣，讓學(xué)生在耳濡目染中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">評(píng)課瞬間</b></p><p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，每位講課教師先針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)課，再由評(píng)課教師輪流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、課堂管理、學(xué)生參與度、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面發(fā)表了自己的見(jiàn)解。既肯定了課堂中的亮點(diǎn)，也提出了課堂中的問(wèn)題與不足，大家集思廣益，相互研討，相互學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次活動(dòng)，大家相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。在思維的碰撞之下，引起教師的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)研究的路是永無(wú)止境的，我們相信，如果能將這樣的熱情和追求堅(jiān)持下去，通往未來(lái)的路一定是光明的！</p>