常規(guī)調(diào)研明方向 全面督查促發(fā)展——長葛市金橋中心小學(xué)迎接長葛市教研室常規(guī)調(diào)研督查抬頭就是陽光 <p class="ql-block"> 為落實(shí)“雙減”政策下，學(xué)校如何通過教研教學(xué)打造高效課堂，強(qiáng)師提質(zhì)，3月30日上午，長葛市教研室馬巧玲主任帶領(lǐng)教研員一行5人對(duì)我校教研教學(xué)及常規(guī)管理工作進(jìn)行了全面調(diào)研督查。金橋中心校校長馬占杰，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人李素針，我校校長李永豪全程陪同。</p> 深入一線聽評(píng)課 <p class="ql-block"> 教研室馬巧玲主任調(diào)研六年級(jí)和三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 袁彩霞老師執(zhí)教六年級(jí)《比例的基本性質(zhì)》。這節(jié)課作為一節(jié)認(rèn)識(shí)比例后的概念教學(xué)課，袁老師能夠抓住概念教學(xué)的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展教學(xué)。整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)性良好，突出數(shù)學(xué)概念的形成過程，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。</p> <p class="ql-block"> 賈歐亞老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《排列問題 組數(shù)》。整節(jié)課賈老師創(chuàng)設(shè)了良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的自主學(xué)習(xí)中，獲取了知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 課后，教研室馬巧玲主任對(duì)我校高效課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性的建議：首先多研究教材，多備教學(xué)目標(biāo)，帶著目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)，目標(biāo)定位要準(zhǔn)；其次多關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生思考的余地和空間，學(xué)習(xí)方式不能單一；最后教師備課不能太依賴課件，要跳出教材，創(chuàng)造性地使用教材。</p><p class="ql-block"> 馬主任高屋建瓴地指出課堂黃金等待的兩條建議：一是老師提出問題等待3~5秒；二是提問學(xué)生給學(xué)生思考的時(shí)間，教師要慢下來！</p> <p class="ql-block"> 教研室許艷敏老師調(diào)研二年級(jí)和六年級(jí)的語文課。</p> <p class="ql-block"> 王玲玲老師執(zhí)教六年級(jí)《學(xué)弈》一課。王老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，能夠把課后習(xí)題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目地學(xué)習(xí)；在朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)上形式多樣，每次朗讀都有明確要求；在小組合作學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)先自學(xué)后互學(xué)，給學(xué)生更多思考空間。</p> <p class="ql-block"> 冀姝娜老師執(zhí)教二年級(jí)口語交際課《長大以后做什么》。冀老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，通過說、評(píng)、寫、畫的教學(xué)流程，學(xué)生充滿自信地在課堂上表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 教研員許艷敏老師與授課老師、聽課老師進(jìn)行了全方位的評(píng)課與研討，對(duì)兩位授教老師的專業(yè)能力、課堂組織和授課效果給予了充分肯定，同時(shí)也在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)情、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)習(xí)過程、課堂評(píng)價(jià)等方面給出了指導(dǎo)意見。許老師說，老師們?cè)趥湔n時(shí)要注意把語文要素轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)，搭建學(xué)習(xí)的支架，小組合作學(xué)習(xí)分工要明確，注重知識(shí)前勾后連，低年級(jí)提出的問題要精確，老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 教研室燕麗麗老師調(diào)研三年級(jí)和六年級(jí)的英語課。</p> <p class="ql-block"> 張彩紅老師執(zhí)教三年級(jí)《Unit 4 What's your favourite food?》本節(jié)課張老師準(zhǔn)備精心，所學(xué)的重點(diǎn)單詞“bread,rice,noodle”都以實(shí)物或者圖片的形式展示出來，課堂中不可數(shù)名詞這一語法知識(shí)點(diǎn)自然滲透。</p> <p class="ql-block"> 張璐老師執(zhí)教六年級(jí)語篇課《Unit 2 Part 5 The World's Greatest Mums!》。本節(jié)課張璐老師利用聽說讀多種形式幫助學(xué)生了解文章的大意，小組競爭機(jī)制貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課中，教研員燕老師肯定了張彩紅老師這節(jié)課道具準(zhǔn)備充分，四線三格形式出示單詞，并且讓學(xué)生在四線三格里書寫單詞，為高年級(jí)英語書寫打下了良好基礎(chǔ)。同時(shí)教研員也建議張老師把單詞的講解壓縮到15分鐘，加強(qiáng)重點(diǎn)句型的練習(xí)，課堂效果會(huì)更好。針對(duì)張璐老師的這節(jié)課，教研員建議高年級(jí)老師在講語篇課時(shí)，用思維導(dǎo)圖的形式出示關(guān)鍵詞，課堂中融入語法知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 教研室張長建老師到四2班調(diào)研張紅老師的科學(xué)課《和諧相處是一家》。這節(jié)課，張老師從動(dòng)物、植物、人類的關(guān)系入手，用幾個(gè)主問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，思辯，最后得出結(jié)論：人與動(dòng)植物之間只有和諧相處，這個(gè)世界才更美好。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，教研室張老師及時(shí)給予授課教師指導(dǎo)：科學(xué)課就是孩子們探索世界的一扇窗，科學(xué)教師要重視引發(fā)孩子們的探究、體驗(yàn)和思考，在問題中尋方向，在探究中聚能量，在合作中求突破，讓孩子在輕松愉快的課堂氣氛中，真正成為課堂的主角。</p> 查閱資料促提升 <p class="ql-block"> 教研員張長建老師和王紅霞老師認(rèn)真細(xì)致地檢查學(xué)校的常規(guī)工作。他們對(duì)學(xué)校扎實(shí)的教研、教案及作業(yè)創(chuàng)意批改形式做以肯定，并詳細(xì)詢問了學(xué)校的家庭作業(yè)布置落實(shí)情況，同時(shí)指出了學(xué)校存在的問題，提出了改進(jìn)意見。</p> <p class="ql-block"> 和風(fēng)必得桃李芬，細(xì)雨滋潤青苗壯。本次教研室調(diào)研督查活動(dòng)進(jìn)一步提升了我校的教學(xué)教研及常規(guī)管理工作。我校<span style="font-size: 18px;">將以此為契機(jī)，為著力打造“雙減”政策下的高效課堂，</span>不遺余力，砥礪前行！</p> 老師課堂學(xué)生教研室教學(xué)教研員學(xué)習(xí)六年級(jí)我校這節(jié)