<p class="ql-block">“雙減”政策落實處 作業(yè)設(shè)計巧變身</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是學科教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是反饋教學效果的重要手段之一，作業(yè)的設(shè)計布置應(yīng)該講求科學合理性，作業(yè)設(shè)計的目的應(yīng)在于促進學生的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 長期以來，在我們的意識中，數(shù)學作業(yè)的功能是比較單一的，幾乎都是在復(fù)習鞏固課堂上所學的數(shù)學知識，為考試做準備，很少從擴大學生視野，增強學習能力，激發(fā)學生學習興趣等方面去思考，數(shù)學作業(yè)也變成了一種學習工具。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)教育部門扎實推進雙減工作的精神，進一步減輕學生的課業(yè)負擔，我們數(shù)學老師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)的要求，把課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單機械重復(fù)性的大量作業(yè)，達到“減負增效”的目的，要使作業(yè)真正為教學服務(wù)，使之有利于學生知識能力，綜合素質(zhì)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐，對新課改下的數(shù)學作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計一：</p><p class="ql-block"> 調(diào)查收集，助我學習</p><p class="ql-block"> 對于孩子們來說，“千克”和“克”，“千米”和“噸”這些內(nèi)容比較抽象，由于孩子們的生活經(jīng)驗積累也不足，只有去實際生活中了解，才能初步建立這些單位的概念，于是，我要他們在家長的陪同下去超市了解：哪些物品的質(zhì)量用千克作單位，哪些物品的質(zhì)量用克做單位，可以掂一掂，稱一稱，把了解到的情況記錄在作業(yè)本上。對于這項作業(yè)的布置，孩子們的興致盎然，他們在家長的陪同下，把平時吃的、喝的、用的都了解個遍，詳盡地記錄在自己的本子上，第二天一起分享交流，根本無需老師過多的解釋，實踐就是最好的老師，他們在觀察比較中已經(jīng)切實體會到一般物體質(zhì)量通常用“千克”作單位，比較輕的物體常用“克”作單位，從而很好理解“千克”與“克”的概念，將抽象概念具體形象化。</p><p class="ql-block"> “千米”和“噸”這些較大的長度單位和質(zhì)量單位，在生活中更少接觸，課前我布置孩子們自己通過各種信息渠道去了解認識，孩子們從家長口中得知或者從網(wǎng)上查找，了解到武岡離長沙的路程是多少千米，武岡至北京的路程，還有同學特意查了我們武岡的旅游勝地云山的海拔，還有同學通過之前學過的走一步大約50厘米來推算，走2000步大約是1000米，放學回家特意從校門口數(shù)2000步，到哪里是1千米，真真切切感受到了1千米的長度。有孩子通過家里用水量感知了“噸”；通過估算，如果班上平均每人重25千克，40個同學一共重1000千克，也就是1噸；通過圖片信息查找，知道了大象、藍鯨這樣龐大的動物的質(zhì)量，就要以“噸”為單位計量。</p><p class="ql-block"> 通過實際調(diào)查，觀察比較等活動中，孩子們不僅拓寬了知識視野，感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，還獲得了積極的數(shù)學學習情感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">附作業(yè)評語：</p><p class="ql-block"> 孩子們，你們勤學善思，多問篤行，從你們的調(diào)查資料中，讓老師也懂得了不少，為你們點贊！</p> <p class="ql-block">設(shè)計二：</p><p class="ql-block"> 當堂作業(yè)，展示自我</p><p class="ql-block"> “自己動手，用撕、剪的方法，快速設(shè)計一個軸對稱圖形?！碑斘野堰@一作業(yè)要求布置后，孩子們躍躍欲試，迫不及待地拿出紙來對折，再根據(jù)自己的創(chuàng)想進行撕剪，不一會兒各種各樣的軸對稱圖形出現(xiàn)了，有愛心、小樹、小魚、房子……他們紛紛向我展示各自的作品，我將孩子們的作品認真地貼在黑板上，孩子們的想象力是無窮的，還將黑板上的畫面編出了美麗的童話，大家都沉浸在童話般的數(shù)學課堂里。</p> <p class="ql-block">附作業(yè)評語：</p><p class="ql-block"> 孩子們，你們一個個心靈手巧，將老師帶入一個五彩繽紛的童話世界，我很享受與你們在一起的數(shù)學課堂.</p> <p class="ql-block"> 只有真正了解、真正認識了圖形的特征，才能動手制作出來。通過這一當堂動手操作，孩子們進一步認識了軸對稱圖形的基本特征，并能準確識別出軸對稱圖形，不僅培養(yǎng)了他們的動手能力，創(chuàng)新能力，更激發(fā)了孩子們學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)了他們的數(shù)學審美情趣。通過作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)，更是大大激發(fā)了他們的學習熱情，體驗到成功的樂趣，內(nèi)心充滿了幸?？鞓犯?。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計三：</p><p class="ql-block"> 作業(yè)變游戲，快樂就是我。</p><p class="ql-block"> 游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學，游戲活動型作業(yè)將所學知識蘊含與游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè)。例如教學《算“24點”》，這是一次以玩撲克牌游戲為載體的數(shù)學活動，學生在初步了解游戲的基本規(guī)則以及相應(yīng)的解決問題的思考方法后，再開展算“24點”的比賽，比賽時先幫助學生制定好游戲規(guī)則：活動結(jié)束后，再組織學生回顧活動的過程，交流活動的體會，還可以讓獲勝次數(shù)較多的孩子介紹他們算得快的經(jīng)驗，體會算“24點”的一些有用的策略，通過比賽的形式這一游戲活動，不僅鍛煉了孩子們的計算能力，發(fā)展了數(shù)學思考，還體驗到了成功的樂趣，增強了信心。</p><p class="ql-block"> 又如《可能性》的教學，我讓學生在玩轉(zhuǎn)盤抽大獎的游戲中體會到可能性的大小與獎項區(qū)域大小有關(guān)，獎項區(qū)域越大，抽中的可能性越大，反之，獎項區(qū)域越小，抽中的可能性越小，孩子們在游戲中不知不覺收獲了知識。</p> <p class="ql-block">作業(yè)點評：</p><p class="ql-block"> 孩子們，你們的學習熱情感染了我，幾個數(shù)字就能讓你們變出這么多算式來，你們簡直就是魔術(shù)師！</p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計四：</p><p class="ql-block"> 自制日歷，實現(xiàn)夢想。</p><p class="ql-block"> 為了充分挖掘孩子們的潛能，激發(fā)孩子的學習興趣，營造“數(shù)學好玩，玩好數(shù)學”的良好氛圍，讓孩子們更加深入地感受到數(shù)學的魅力，我又布置了自制日歷的活動。</p><p class="ql-block"> 要求：制作一張五月份的精美日歷卡，可配上美麗的圖畫。</p><p class="ql-block"> 1、找出這個月特殊的有紀念意義的日子，并用你喜歡的方式標注出來；</p><p class="ql-block"> 2、查找這個特殊的日子是星期幾？是這個月的第幾周；</p><p class="ql-block"> 3、算一算距離這個日子還有多少天；</p><p class="ql-block"> 4、設(shè)想這個日子到來時，你打算怎樣度過，把你的設(shè)想用幾句簡短的話寫出來。</p><p class="ql-block"> 孩子們大顯身手，自主設(shè)計、剪裁、涂色………他們用自己獨特的視角，豐富的手法勾勒出一幅幅構(gòu)思巧妙，匠心獨具的日歷作品，有的還把自己規(guī)劃好的事情備注在日歷中，提醒自己努力去實現(xiàn)，孩子們的作品給我們展示了他們勇于創(chuàng)新的一面，作為老師，我們要有理由相信學生，肯定學生，給他們足夠展示的機會，展現(xiàn)在我們眼前的定是更大的驚喜！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 作業(yè)點評：</p><p class="ql-block"> 孩子們，看得出，你們已經(jīng)讀懂了日歷，你們?nèi)绱擞眯模尷蠋煾袆硬灰?，你們真是一群善良、懂得感恩的孩子！愛你們喲?lt;/p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計五：</p><p class="ql-block"> 奇思妙想，我手寫我心。</p><p class="ql-block"> “兒童是用形象，色彩，聲音來思維的”，針對這一特點，我結(jié)合孩子們最感興趣的繪畫方式來鞏固運用所學的知識。遇到小長假，由于時間比較充裕，我常常這樣布置數(shù)學作業(yè)：動動你聰明的小腦袋，利用你靈巧的雙手，將你學過的數(shù)學知識加以整理，或者從網(wǎng)上、書報上查找有關(guān)數(shù)學家的小故事，名人名言，配以精美的圖畫制成圖文并茂的數(shù)學手抄報。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)點評：</p><p class="ql-block"> 孩子們，你們就是智慧和美神的化身，只要留心觀察，勤于積累，數(shù)學世界的大門隨時向你敞開著！</p> <p class="ql-block"> 當一張張內(nèi)容豐富、色彩斑斕的數(shù)學手抄報展現(xiàn)在眼前時，它展示的不僅僅是孩子們豐富的想象和卓越的繪畫技巧，更是對數(shù)學學習的興趣和綜合知識的能力。激發(fā)孩子的學習興趣，培育必備的品格和發(fā)展孩子的能力，這不就是我們最終的育人目的嗎？</p><p class="ql-block"> 讓孩子們在做中學，學中樂，既讓所學知識得到有效鞏固，增強作業(yè)的有效性，又讓“雙減”政策落地生花，讓孩子們真真正正感受到“雙減”政策給他們帶來的新變化，大膽地給孩子們時間和空間吧，他們從來都不會讓我們失望！</p>