<p class="ql-block"> 暖春，伴著時(shí)間的低吟，緩緩而來；</p><p class="ql-block"> 殘冬，隨著沙漏的流失，默默而歸。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今年的三月，似乎還殘留著嚴(yán)冬的料峭，微冷，清寒。盡管如此，也阻擋不了蒼小數(shù)學(xué)老師們對(duì)著學(xué)生侃侃而談的熱情。蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校第四屆生態(tài)課堂（數(shù)學(xué)學(xué)科）賽課活動(dòng)于2022年3月28日拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 首先登場的是何毅老師，何老師通過快樂口算和快樂填空，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，揭示課題《三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》。學(xué)生通過想一想、說一說、算一算，最終探究出整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的不同口算方法。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，培養(yǎng)了學(xué)生概括、推理、計(jì)算的能力。 </p> <p class="ql-block"> 瞧??一輛大巴車載著孫秋老師和她37個(gè)孩子向我們駛來，她們即將開啟一場鄉(xiāng)村之旅。孫老師帶著孩子們一起《制訂鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃》，孩子們分工合作，你算車費(fèi)、他算食宿……把自己的鄉(xiāng)村之旅安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。孫老師還在執(zhí)教過程滲透愛護(hù)環(huán)境的教育，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，也不忘保護(hù)它們。</p> <p class="ql-block"> 魔術(shù)大師冉娟老師登場了，她帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)《平行四邊形》，巧妙運(yùn)用游戲?qū)?。小小魔術(shù)一時(shí)抓住學(xué)生的眼球，拉住長方形對(duì)角使之變成平行四邊形，讓學(xué)生根據(jù)長方形特征猜想平行四邊形的特征，學(xué)生小組合作，動(dòng)手量一量、移一移、畫一畫、撕一撕，用不同的方法驗(yàn)證平行四邊形的特征，最后得出結(jié)論。她強(qiáng)調(diào)，通過猜想、再驗(yàn)證、最后得出結(jié)論，是探究數(shù)學(xué)問題的一種方法。</p> <p class="ql-block"> 楊念惠老師給我們帶來了《正比例圖像》，通過復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入課堂，讓學(xué)生親自經(jīng)歷圖像形成的全過程。講堂中向?qū)W生動(dòng)向地展現(xiàn)正比例圖像的繪制過程，指引學(xué)生用“描點(diǎn)法”畫出正比例圖像，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)成正比例量的變化規(guī)律，從而掌握利用圖像由一個(gè)量的數(shù)值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值的方法，使學(xué)生能逐漸利用正比例關(guān)系的圖像解決實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block"> 楊維老師執(zhí)教的《解比例》，以問題引入，拋磚引玉，讓學(xué)生明白“求未知項(xiàng)的過程，叫解比例”，以此揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生探究解比例的方法，楊老師還鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法解比例，如利用比值相等直接解比例，還可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。從練習(xí)設(shè)計(jì)來看，楊老師出示的題都具有一定的代表性，真正檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定離不開計(jì)算，張貴老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)《三位數(shù)的加法》。他注重“溫故而知新”，讓學(xué)生進(jìn)行了口算熱身賽，鞏固了以前學(xué)過的筆算兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。由此引入新知，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)的估算，再到筆算，層層遞進(jìn)，讓整個(gè)課堂更加有效，更加高效。</p> <p class="ql-block"> “數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用于生活”。徐藝?yán)蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)新穎，利用課件巧妙地展示切土豆的過程，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)，從而進(jìn)入《長方體的認(rèn)識(shí)》。她始終堅(jiān)持讓學(xué)生先觀察，再操作、思考，最后說一說的教學(xué)方法。堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主探索，最后得出結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> “扎實(shí)”二字來形容鐘紫霞老師的課足以?！秵栴}解決》是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難題，也是讓教師頭疼的一個(gè)痛點(diǎn)。教師該怎么教？學(xué)生該怎么分析？鐘老師這堂《問題解決》給我們做了很好的示范。她通過復(fù)習(xí)舊知長方形、正方形的面積和周長公式，為學(xué)生學(xué)習(xí)例題作好鋪墊。在例題學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生先算什么，再算什么？并且注重一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，讓學(xué)生獲得了解決問題的技能，提升了思維能力。</p> <p class="ql-block"> 劉才建老師壓軸登場，他開門見山，引出課題——《通分》。在新課伊始，用異分母分?jǐn)?shù)?較??鋪墊，為新課的學(xué)習(xí)伏下精準(zhǔn)的?筆。劉?師充分理解課標(biāo)精神，深鉆教材，在教學(xué)中?標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，效果甚佳。</p> <p class="ql-block"> 4月1日中午，本次賽課總結(jié)會(huì)在會(huì)議室召開，鐘小紅校長發(fā)表了精彩的點(diǎn)評(píng)，他從教師面貌、課堂內(nèi)容、教學(xué)模式、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面對(duì)本次賽課給予了高度評(píng)價(jià)，他指出數(shù)學(xué)樣態(tài)應(yīng)該是樸實(shí)、扎實(shí)而睿智的，我們要關(guān)注生本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)踐行“雙減”。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過四天激勵(lì)地角逐，冉娟老師獲得本次賽課第一名，將代表學(xué)校參加集團(tuán)決賽。</p> <p class="ql-block"> 本次大賽雖已落下帷幕，但我們蒼小數(shù)學(xué)人仍在教學(xué)研究的路上繼續(xù)前行。每一次賽課，都是一次鍛煉，每一次聆聽，都是一次成長！在今后的教學(xué)，教研工作中，數(shù)學(xué)組這支嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍將以更加良好的進(jìn)取心態(tài)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，凝聚更強(qiáng)的實(shí)力來助力我校!</p>