樂在“棋”中

中一班

交通問題是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的。利用交通工具是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。借交通工具的便利，幼兒可以跨越社區(qū)及城市，擴(kuò)大視野，增加他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。而交通工具又具有能在天上飛，能在地上跑，能在水里游等特點(diǎn)，讓幼兒感到很神奇，能激起幼兒極大的興趣。 上學(xué)期在“我的家鄉(xiāng)”主題研究下，孩子們一同乘坐了輕軌。孩子們對(duì)輕軌都很感興趣，紛紛表示在輕軌和站臺(tái)上認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志，會(huì)遵守乘坐輕軌的規(guī)則。對(duì)??戀戀不舍…… 木子：“老師，我暑假在家里跟爸爸一起玩了交通棋，上面全都是交通標(biāo)志。”嘟妹：“是和教室里的交通棋一樣嗎？”木子：“有點(diǎn)像，但不一樣。我家里的那個(gè)很難！”鴻銘：“老師，什么是交通棋？我們也做一個(gè)吧！” 交通棋是什么？需要準(zhǔn)備些什么？怎么玩？ 孩子們通過猜想確定交通棋的準(zhǔn)備工作。 　　設(shè)計(jì)交通棋不經(jīng)需要有路線圖、起點(diǎn)和終點(diǎn)、前進(jìn)、后退的標(biāo)記，還需要一些適合的交通標(biāo)志圖案。 大家已經(jīng)摩拳擦掌，都想要設(shè)計(jì)一張屬于自己的棋盤！ ”我設(shè)計(jì)從家里到幼兒園的路線，中間會(huì)經(jīng)過八佰伴。“ “我設(shè)計(jì)從家里到游樂場(chǎng)的路線，我記得路上看到過禁止通行?！?lt;/p> “這條藍(lán)色的路是什么？”“這是一條“假路””“哦，大家要順著箭頭的方向往前走才能不被假路迷惑?！?lt;/p>“對(duì)啊，我這個(gè)快要到終點(diǎn)的-2要往后退兩格?！?lt;/p> 哇，設(shè)計(jì)完路線圖后我們是不是可以開始行動(dòng)啦~<div>別忘了，還有棋子和骰子！</div> 老師：“那什么來做棋子呢？” 老師：“教室的骰子好像沒有那么多，怎么辦？” 除了以物代物，中班下的孩子們更愿意發(fā)揮自己的創(chuàng)造力嘗試動(dòng)手做一個(gè)。 萬事俱備交通棋大比拼????Read go! 我最喜歡恐龍，我們用恐龍玩具來做棋子試試吧！ “4輛小汽車放在這里有點(diǎn)放不下，還是筆蓋方便一點(diǎn)。”“我要藍(lán)色???！?lt;/p>“我喜歡粉色???！?lt;/p>“那我就要黃色??吧?！?lt;/p> “我們每人投10次???！?lt;/p> 第一次嘗試，我們都遇到了哪些問題？問題：①不明確的交通標(biāo)志解決辦法——用圖畫的方式明確交通標(biāo)志的意義。問題：②玩法過于簡(jiǎn)單。解決辦法——設(shè)置多條路徑，增加游戲難度。我的二代設(shè)計(jì)圖有3條路，一條要經(jīng)過河面上的吊橋，一條可以爬梯子快速到達(dá)城堡，還有一條要經(jīng)過圍墻。問題：③游戲玩法不明確，不清楚顏色的意思。解決辦法——在棋譜上添加游戲規(guī)則，讓小朋友一下就能明確玩法。 　　皮亞杰認(rèn)為，游戲是兒童對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的聚合，是導(dǎo)向內(nèi)部表征世界的建構(gòu)過程，也是自我中心的思維與交互作用之間的一種轉(zhuǎn)換。在日常生活中孩子們喜歡玩各式各樣的游戲棋，他們的抽象邏輯思維隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷發(fā)展。 　　通過自制游戲棋，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自制游戲棋的特征，同時(shí)鞏固幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。不僅可以促進(jìn)幼兒右腦和諧發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒謙讓、等待、輪流游戲的良好素質(zhì)。