篤學(xué)網(wǎng)課共抗疫情 —云端教學(xué)育新篇

康麗

開學(xué)季的余溫尚未散盡，多點蔓延的疫情如凜冽的“倒春寒”向我們襲來。師生的校園學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏被徹底打亂……為了阻隔疫情，朝陽市教育局下發(fā)了“關(guān)于中小學(xué)開展線上教學(xué)工作的通知”，自2022年3月17日起，老師和學(xué)生們再次全身心投入到線上工作和學(xué)習(xí)之中。 　　疫情未去，畢業(yè)已到。面對即將畢業(yè)的學(xué)生，我不敢有絲毫懈怠，面對教學(xué)方式的突變，也有一些焦慮：教學(xué)過程中，學(xué)生注意力不集中該怎么辦？如何解決個別學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)的問題？對于學(xué)生所產(chǎn)生的疑問以及不理解的知識點如何第一時間解決？……靜下心來想一想，盡量避免線上教學(xué)的諸多弊端是當(dāng)務(wù)之急，知曉具體應(yīng)該在哪里多加留意是解決問題的辦法。結(jié)合兩年前的“線上教學(xué)”經(jīng)驗，憑借六年來對每個學(xué)生性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，在與學(xué)生不斷地磨合、反思、調(diào)整中，逐漸形成了自己線上語文教學(xué)的模式和風(fēng)格，并將自己的教學(xué)狀態(tài)保持到最好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率保證到最高。 注重預(yù)習(xí)? 打造高效課堂 一、課前搜集整理資料 了解作者簡介及文章寫作背景，做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，提前瀏覽，初步掌握。二、解決文中字詞句 從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。三、提出自己的見解，做好批注。 當(dāng)讀文時，遇到寫得好的地方、自己有獨特見解的地方，或是自己不理解的語句、詞語，你認(rèn)為有疑問的地方，即可在課文邊進行批注或是注上標(biāo)記，如，不懂之處、重點之處用△、*等符號。四、大聲朗讀、加深對課文的理解。 利用釘釘里的家校本功能，以視頻的形式上傳。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。 線上教學(xué)時，我會抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，肯定好的地方，指出不足之處，讓學(xué)生明白充分的預(yù)習(xí)往往能事半功倍，真正達到高效課堂。 師生互動，巧變有趣課堂 一、人人都可做主播。 課前三分鐘由值日班長組織課前簽到打卡，未簽到的學(xué)生發(fā)群消息，提醒同學(xué)盡快進入直播間，并要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，讓每名學(xué)生都能體驗做課堂的主人，同學(xué)們聽起來也很有親切感。二、朗誦精品展。 利用釘釘“家校本”布置視頻作業(yè)，錄制古詩文、現(xiàn)代詩歌等經(jīng)典作品，通過各種方式鼓勵交流，對孩子學(xué)習(xí)的激勵作用是不言而喻的。即使若干年后，他們再聽到自己當(dāng)時的朗讀錄音，也是能引發(fā)諸多感觸的。三、巧用平臺資源1、接通視頻背誦詩歌 課堂上隨機點名接通視頻展示背誦，學(xué)生點評、挑戰(zhàn)，學(xué)生們很喜歡這種學(xué)習(xí)方法，爭先恐后想在屏幕前展示。2、語音連麥回答問題 對于重點問題，我會在直播間開語音連麥，了解學(xué)生對問題的掌握情況，其他同學(xué)在公屏上以文字的形式與我互動。知識點在這種反復(fù)強調(diào)和回答中得以夯實，從而更好地落實教學(xué)重點。3、留言區(qū)留言 當(dāng)堂檢測，就某一兩個難題，請幾位同學(xué)在留言區(qū)將答案寫出來，其他同學(xué)進行對比，這樣做學(xué)生很容易找到每個答案的優(yōu)缺點，然后對自己的答案再進行修改。 將這些功能綜合運用起來，避免一言堂，課堂互動更加有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。 線上教學(xué)的有效互動，既尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又以此為契機提升了我的業(yè)務(wù)水平和能力素養(yǎng)。 “雙減”作業(yè)，精心布置花樣批改 一、精心布置作業(yè) 背誦、書寫、讀書是常規(guī)性作業(yè)，長時間接觸相似的作業(yè)會讓學(xué)生產(chǎn)生“倦怠感”。因此，線上作業(yè)布置更多注重層次性，由易到難，搭配合理。二、用好助力，花樣批改 1、布置作業(yè)時，利用釘釘家校本功能，要求學(xué)生按時提交作業(yè)。學(xué)生何時上交、班級上交數(shù)量一目了然，一鍵提醒未交學(xué)生等功能非常實用。批改時，可圈畫批改、語音批改、打回訂正等。 2、小組長就是幫助作業(yè)批改強有力的人力資源。在我的有效指導(dǎo)下，組長批改的極其認(rèn)真，反饋的信息詳細(xì)精準(zhǔn)。每周一次的匯報交流，為組與組之間互相學(xué)習(xí)、共同進步搭建了平臺。 3、教師通過文字、語音、點贊、送小紅花等多種方式對學(xué)生的作業(yè)進行評價與批改。 4、我采取隨機抽號形式，選取班內(nèi)一部分同學(xué)的作業(yè)進行詳細(xì)批改，這部分同學(xué)的作業(yè)我們將發(fā)到群里，一起學(xué)習(xí)評定。 5、針對部分學(xué)生作業(yè)提交不及時、質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)缺乏積極性這一現(xiàn)象，我通過分享優(yōu)秀作業(yè)、樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等方式，激勵和引導(dǎo)這類學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過釘釘電話、發(fā)消息等方式，及時聯(lián)系家長，與家長一起對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，及時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。 個性化輔導(dǎo)，不讓一人掉隊 　　對一些需要個別輔導(dǎo)的同學(xué)進行視頻連線陪伴幫助他學(xué)習(xí)，比如某個同學(xué)完成作業(yè)會有些困難，就跟他約定時間打開視頻一起學(xué)習(xí)，有問題馬上問，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這樣的關(guān)心督促，學(xué)生跟我關(guān)系更親近，學(xué)習(xí)效果也十分明顯。 　　春天來了，陽光正好，微風(fēng)不燥，讓我們迎風(fēng)奔跑……霧霾終將消散，陽光必將灑滿校園。