<p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光?！睘榱瞬粩嗵岣邎F(tuán)隊(duì)成員的習(xí)作教學(xué)水平，3月31號(hào)上午，在縣教研室彭杰主任的帶領(lǐng)下，我們第三團(tuán)隊(duì)齊聚萬年一小，參與觀摩張愛萍老師的習(xí)作指導(dǎo)課《我做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)》。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一：實(shí)驗(yàn)激趣，導(dǎo)入新課</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 課始，老師播放實(shí)驗(yàn)視頻，神奇的化學(xué)變化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二：敲搭支架，練習(xí)說話</span></p><p class="ql-block"> 剛才神奇的實(shí)驗(yàn)是怎么做的呢？吊足學(xué)生胃口后，老師帶著孩子們認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)必須用到的材料，并為孩子們演示了實(shí)驗(yàn)過程。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)的習(xí)作還處于起步階段，先說后寫，一步一個(gè)腳印。當(dāng)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他們偶爾會(huì)有些表達(dá)無序，于是給他們搭上表達(dá)的支架，用上“先……再……接著……然后……最后……”三組類似的時(shí)間連接詞，指導(dǎo)把話說清楚，說得有條理。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三：小組實(shí)驗(yàn)，放飛自我</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">看千遍不如做一遍。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，身心更加放松，觀察愈加仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)中孩子們嘰嘰喳喳，有語言的交流，有情感的變化，熱情空前高漲，為后面的習(xí)作生動(dòng)的富有個(gè)性的表達(dá)埋下伏筆。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">四：自由表達(dá)，習(xí)作分享</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 十分鐘的習(xí)作表達(dá)時(shí)間，學(xué)生洋洋灑灑寫了上百字的片段，可見語言基本功非常扎實(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，孩子們認(rèn)真評(píng)改了大家的作文。大部分都能達(dá)到三顆星。接著，老師送給孩子們得四顆星、五顆星，甚至六顆星的方法。</span></p> <p class="ql-block">教育因交流更精彩，課堂因探索而更美麗。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">研討活動(dòng)中，大家各抒己見，首先充分肯定了張老師這堂課的閃光點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1：選題生動(dòng)有趣，易于操作。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">三年級(jí)孩子習(xí)作剛剛?cè)腴T，小實(shí)驗(yàn)貼近生活，讓孩子們親身參與進(jìn)來，能激發(fā)興趣，降低習(xí)作難度。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2：過程由扶到放，環(huán)環(huán)相扣</span></p><p class="ql-block">學(xué)生先說后寫的過程，也是老師由扶到放的過程。教師充分預(yù)設(shè)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，扶一扶，送上一點(diǎn)摘桃的墊腳石，讓孩子們享受到跳一跳就能摘到果實(shí)的樂趣。如：說實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)老師上送連接詞，寫片段時(shí)老師送上形態(tài)詞、動(dòng)態(tài)詞，想象詞等。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3：語言簡(jiǎn)潔精練，親切大方</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">張老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，語言簡(jiǎn)潔，悅耳動(dòng)聽。教態(tài)自然大方，整堂課有條不紊。課前整備充分，能對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分預(yù)設(shè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?仁者見仁智者見智。隨后，各團(tuán)隊(duì)成員也針對(duì)這堂課提成了一些自己的想法和建議。如：時(shí)間安排是否合理？如何給學(xué)生習(xí)作多預(yù)留一些時(shí)間?如何讓課堂做到扎實(shí)有效?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">最后，彭杰主任高屋建瓴。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">她提出:習(xí)作教學(xué)要有目標(biāo)意識(shí)，教師要思考“為什么要做？”，以打通習(xí)作與生活之間的通道；習(xí)作教學(xué)要有交際的對(duì)象感；習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)過程中營(yíng)造沖突感，教師要不知不覺地滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生迸發(fā)出好奇和疑問；授課要注意合理安排時(shí)間……彭主任的點(diǎn)評(píng)就像一篇精巧獨(dú)到，讓我茅塞頓開。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空。”研討活動(dòng)結(jié)束，我的心突然朗潤(rùn)起來。教學(xué)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，原本，我早停在途中不愿前進(jìn)，今天的活動(dòng)，賜予了我繼續(xù)修行的力量。愿自己能堅(jiān)持走下去，也愿團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人能走得更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">后記：”要想走的快，一人行；要想走的遠(yuǎn)，結(jié)伴行。</span></p>