“疫”路堅持，“語”你同行——鄒平市魏橋?qū)嶒瀸W校最美語文教師風采

郭平新

突發(fā)災疫虐鄒平，生死關頭舉世驚。武警戰(zhàn)士赴塵翳，一市人民克敵明。赤子齊心擒病毒，白衣合力奏春情。萬眾一心同戮力，陰霾掃盡見天晴。 線上教學已經(jīng)持續(xù)四周，魏橋?qū)嶒瀸W校初中部語文教師精心備課，認真上課，仔細批改學生作業(yè)，關心愛護每一位學生，與學生一路堅持，一路同行，做學生最堅定的守護者。 下面讓我們走進最美教師，一睹他們的風采。 懷真誠責任，換最真回報 七年級語文組李娜娜老師 于平凡中演繹精彩，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡。李娜娜老師這樣想，也是這樣做的。在線上教學過程中，她積極進行課堂教學的實踐和探索。尊重鼓勵學生，鮮活、生動的語文課堂上，學生是演員，是真正的主角。她勤奮備課，突出課堂重難點，力求讓學生聽得懂記得下，李老師不斷研究適合線上教學的方法，靈活調(diào)整課堂教學，同時引領學生調(diào)整學習方法，因時因地教學，注重多方位培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣。懷揣著真誠、責任、善良，用最真的付出換取最真的回報！ 陪伴是最好的教育 七年級語文組焦玉錦老師 自線上教學以來，我一直思考如何提高學生的課堂參與度問題。經(jīng)過多種方法的嘗試，我覺得及時的課堂評價反饋效果比較好。我的課堂評價包括兩方面：一是學生回答問題后及時給予表揚鼓勵或者糾正錯誤、提出建議。比如群直播時，課堂前十分鐘是讀日記（練筆式）的環(huán)節(jié)。學生自愿讀，讀后我從優(yōu)點和建議兩方面給出評價。他覺得你說得有道理，下次再讀時大多數(shù)學生都有或多或少的進步。學生獲得認可后，自信心也逐步增強，自愿讀的也越來越多了。練筆式日記可長可短，沒有字數(shù)限制，不會給學生造成壓力。同時我在評價時也易抓住突出的問題，針對性較強。如此一來學生日記中出現(xiàn)的問題一個一個被擊破，一個一個被改正，學生使使勁能做好，那么進步也就明顯了。在教學新課時，我提出問題后，學生在群直播中用字幕回復。一個問題，一下會收到十多條甚至更多條的答案回復，不同的理解都同時展現(xiàn)出來，這比聲音回答效率要高的多，也讓我發(fā)現(xiàn)不少精彩的作答，從而也發(fā)現(xiàn)更多孩子的優(yōu)點。只是剛開始回復的孩子并不多，那我就采取了課堂評價的第二個方面的措施，課堂評價總結(jié)反饋。把本堂課回復次數(shù)多的、精彩的及未回復的學生姓名統(tǒng)計一個名單發(fā)到家長的微信群，這樣大多數(shù)學生的榮譽感被激發(fā)出來，課堂回復答案的同學也越來越多，越來越積極。對于基礎差的同學，我告訴他們你覺得誰的答案好，就用誰的答案回復，這是他們能夠做到的。這樣就能保證所有同學都回答問題了，很少有同學再上“未回答”的黑名單，也保護了一部分同學的自尊心，這部分同學或多或少也能掌握一些知識。陪伴是最好的教育，而教育不是一蹴而就的，我將用耐心和堅持引領、陪伴著學生享受學習的快樂，豐富人生的體檢，尋找生活的意義。 放慢步子，提高效率 八年級語文組楊恒剛老師 空課以來，針對問題，不斷調(diào)整教學策略。首先放慢教學步子，精心備課，每次做到量少而精，易于學生接受，記憶。第二加強和學生互動，提高學生的注意力。第三作業(yè)全部課堂完成，從不布置課外作業(yè)，保證了質(zhì)量，又不增加學生負擔。第四對問題學生有耐心，和平對話，個別談心，鼓勵為主。 勤表揚，多鼓勵，激發(fā)熱情 八年級語文組楊傳營老師 課前勤學習，多請教。雖有過線上教學的經(jīng)歷，但總的來說對釘釘軟件的使用還是不夠熟練，缺少經(jīng)驗，不會的東西還很多。遇到問題我就先在“百度”上搜索，還不明白就向其他老師請教，有時也會“不恥下問”向?qū)W生請教，在不斷的摸索中線上教學正在不斷走向熟練。課上勤觀察，多提問。上課過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生東張西望，吃東西，隨便離開課堂，聊天，甚至有的在玩游戲。為了集中學生注意力，我會在課堂上勤觀察學生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)不認真聽講的學生就點擊“大家都看TA”，把其視頻放大，學生發(fā)現(xiàn)后會立刻坐好。如果學生還沒坐好，那就提問他，與他互動，把他的注意力重新拉回課堂。同時每節(jié)課都有一名記錄員，對本節(jié)課遲到、曠課、不開攝像頭以及教師表揚批評的學生做好記錄，下課后將“課堂表現(xiàn)記錄”發(fā)到班級群，即引起學生的重視，也讓家長知曉。課后勤批閱，多表揚。每節(jié)課后我都給學生布置一定量的作業(yè)，讓學生發(fā)到釘釘“家校本”。對不及時發(fā)作業(yè)的同學發(fā)短信督促，學生發(fā)的每一份作業(yè)我會當天批閱完，批閱中發(fā)現(xiàn)的錯誤我會一一指出，同時還要找出學生的優(yōu)點，多表揚多鼓勵，讓學生感受到學習的快樂。 孜孜求索，靜待花開 九年級語文組張傳儉老師 不念過往，不畏將來；與人無愧，與己無悔。這是人生信條。受命之日，選擇了遠方便只顧風雨兼程；授業(yè)之時，選擇了講臺便幾度樂而忘憂。三尺講臺，激揚文字；教學生涯，筆耕數(shù)年。用無言的行動踐行著對事業(yè)的忠誠，把良知刻在心上；他是一位教育老兵，一片癡心行走在教壇之上，孜孜求索、勤懇嚴謹是他的準則。他用不計得失的犧牲精神和淡薄名利的敬，保持童心的信念，堅守教育的熱土。一直堅信，待到桃李滿天下時，一定會聽見花開的聲音，一定會看見枝頭上的累累碩果。 才藝展示，充滿期待 九年級語文組李玲霞老師 面對再次不期而遇的疫情，李玲霞老師也不得不迅速調(diào)整自己的上課模式。她不斷向同年級的岳建榮老師、孟令國老師以及其它老師請教探討釘釘在線教學的各種手段，很快由最初的手忙腳亂到慢慢的熟練?，F(xiàn)在上課前，李老師已經(jīng)能比較嫻熟地運用釘釘?shù)木€上教學手段，并對上課內(nèi)容精心復備，制作精美的PPP課件，根據(jù)不同課型，時而在線課堂，時而視頻會議，時而在線直播，李老師自如的選擇適合不同課型的上課模式進行授課，以達到盡量最佳的教學效果。 居家學習的第二周開始，李老師就敏銳地覺察出學生身體上的疲憊和精神上的倦怠，尤其是因?qū)σ咔榈摹拔粗焙椭锌计冉a(chǎn)生的壓力、恐懼和焦慮。李老師為了盡可能的消除孩子們的這些負面影響，她想出了一個辦法——課前才藝展示。每節(jié)課一位同學，利用課前的幾分鐘進行才藝表演。沒想到，學生們對此很感興趣，熱情高漲。繪畫，唱歌，舞蹈，講故事，吉他彈奏，背誦棋譜，美文誦讀……真是應有盡有，精彩紛呈。就這樣，一節(jié)又一節(jié)活躍而美好的語文課就從孩子們的精彩表演開始了?，F(xiàn)在學生們都很期待語文課，期待語文課前的才藝欣賞。雖然，這會占用一點上課時間，但是，學生們因這些小期待小樂趣而心情愉悅，精神飽滿，課堂效率反倒有升無減。對于個別心理、情緒問題稍嚴重的學生，李老師結(jié)合自己線上教學的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，經(jīng)常鼓勵他們：“我從剛開始的網(wǎng)上授課的茫然失措到現(xiàn)在的相對熟練，都是疫情逼出來的，從這個角度來說，我還得謝謝這次居家學習，因為它讓我學到了新的技能。所以對待不利因素首先要學會接受，勇敢面對，多看看它積極的一面。這樣我們就能將不利條件轉(zhuǎn)化為有利因素?！薄叭淌яR，焉知非?！薄皺C遇與挑戰(zhàn)并存”……李老師總是用樂觀的心態(tài)和行動感染著她的學生們。 線上教學四周以來，老師們積極探索高效的課堂模式，最大限度的激發(fā)學生學習語文的熱情。老師們都找到了適合自己的課堂模式，不管是釘釘視頻會議、在線課堂，還是課堂直播，都能滿足老師們的課堂需求，老師們根據(jù)不同的課堂需求，選用不同的方式，極大的提高了課堂效率。老師們根據(jù)實際，探索出了激發(fā)學生積極性的妙招，如才藝表演，詩朗誦，勤表揚，多鼓勵…都讓學生有了學習語文的熱情。每個孩子都需要鼓勵，每個孩子都需要我們溫柔以待，我們應當謹言慎行，用心守護學生最稚嫩、純真的心，做學生心靈成長的重要他人。 教學研討，提升業(yè)務水平 本周我校全體語文教師參加了山東省初中語文教學研討會。