<p class="ql-block"> 傾聽(tīng)每一位幼兒的講述，并在其繪畫(huà)空白處認(rèn)真記錄他的每一句原話。這樣一對(duì)一的互動(dòng)過(guò)程讓每一個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)注與尊重，教師真正成了“以專業(yè)的眼光賦予學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)以價(jià)值的人。”</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，傾聽(tīng)也會(huì)讓教師更進(jìn)一步的走進(jìn)幼兒、了解幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中的學(xué)習(xí)并賦予支持。</p> <p class="ql-block"> 相同的材料，</p><p class="ql-block">不同的幼兒游戲，他們的創(chuàng)作會(huì)是一樣嗎？</p><p class="ql-block"> 相同的材料，</p><p class="ql-block">不同的幼兒操作，他們的發(fā)現(xiàn)會(huì)是一樣嗎？</p><p class="ql-block"> 相同的材料，</p><p class="ql-block">不同的幼兒感受，他們的表達(dá)會(huì)是一樣嗎？</p> <p class="ql-block">子瑄：</p><p class="ql-block"> 我用石頭和小木棒、三角形，還有兩顆黑棋子搭了一個(gè)平衡木。我發(fā)現(xiàn)想要兩邊平衡，必須兩邊的材料重量要形同、大小相同，這樣才能保持平衡。我還用4個(gè)小三角形拼成了一個(gè)菱形。</p> <p class="ql-block">小哲：</p><p class="ql-block"> 我用黑白棋子比多少，我發(fā)現(xiàn)3比2多1個(gè)、4比3多1個(gè)、3比4少1個(gè)、5比2多3個(gè)。</p> <p class="ql-block">一一：</p><p class="ql-block"> 我用黑子和白子比多少，我挑戰(zhàn)了11個(gè)黑子比8個(gè)白子多了3個(gè)，原來(lái)11比8多3個(gè)。接著，我把11個(gè)黑子拿掉了3個(gè)，這樣白子和黑子就一樣多了。我還挑戰(zhàn)了20個(gè)白子和3個(gè)黑子比，白子比黑子多了很多很多。我還知道8和8一樣多，我把它們一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)了，這樣簡(jiǎn)單一些。</p> <p class="ql-block">凱林：</p><p class="ql-block"> 我用小木棒和三角形積木擺了一個(gè)船，</p><p class="ql-block">我先用6根木棒拼了一個(gè)很粗的長(zhǎng)方形做船底。接著我用短一點(diǎn)的小木棒擺在船底的兩頭做前頭和向尾。我在底船的上面放了4顆白棋子，前面兩顆當(dāng)燈泡，后面兩顆當(dāng)監(jiān)控，監(jiān)控海里的鯊魚(yú)。然后，我用了兩個(gè)正方形放在船底的上面，正方形的上面放一根長(zhǎng)形，這里是船上的大燈，照遠(yuǎn)方。在擺的時(shí)候有點(diǎn)困難容易倒下來(lái)，手要扶穩(wěn)保持兩邊的平衡。放的時(shí)候也要輕一點(diǎn)，這樣才會(huì)成功。最后，我放了三角形積木和長(zhǎng)條在后尾處，用來(lái)監(jiān)測(cè)海面溫度和海低溫度。</p> <p class="ql-block">夏夏：</p><p class="ql-block"> 我在做平衡，我發(fā)現(xiàn)平衡很難。但是我沒(méi)有放棄，一直努力，后來(lái)我終于成功了，我一共擺了4個(gè)平衡稱。第一個(gè)平衡我擺了兩塊鵝軟石，在鵝軟石的上面放了一根小棒，我想在小棒的兩邊放一個(gè)圓片片，可是怎么放都不行，圓片片總是掉下來(lái)。后來(lái)我找老師和我一起放，她放一個(gè)，我放一個(gè)，試了很多次成功了。原來(lái)里面有小秘密，要同時(shí)放，還要很輕，要看石頭是不是一樣大小。我還試了很多種玩平衡的方法。</p> <p class="ql-block">杉杉：</p><p class="ql-block"> 我先用小木棒擺了三角形，是房頂。又?jǐn)[了一個(gè)正方形是房屋，小城堡就完成啦！我還用不同形狀的圖形拼了一個(gè)窗戶，用石頭當(dāng)燈。用黑白棋子拼了一座橋連在城堡的旁邊，連接的地方用了短木棒。我把木棒立起來(lái)，靠在石頭上面，這樣下雨城堡就不會(huì)淋雨了。我再用正方形的圖形拼了欄桿，用來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木。</p> <p class="ql-block">涵涵：</p><p class="ql-block"> 我在益智區(qū)玩，我用黑的、白的棋子擺多少，我一共擺了11組。第1組3個(gè)黑棋子，兩個(gè)白棋子，3比2多1個(gè)；第2組6個(gè)黑棋子，3個(gè)白棋子，我發(fā)現(xiàn)6比3多3個(gè)；第3組、地4組，第5組一直到11組都是一樣比多少，我怕錯(cuò)了，還用連線的方法。接著，我用各種形狀拼了另一個(gè)形狀，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)三角形可以拼成另外一個(gè)三角形也可以拼成正方形，但是這兩個(gè)三角形有點(diǎn)不一樣，一種大，一種小。（一種等邊三角、一種直角三角）兩個(gè)圓形可以拼一個(gè)8。最后，我還把小棒從長(zhǎng)到短的排隊(duì)。</p> <p class="ql-block"> 答案是：當(dāng)然不一樣！</p><p class="ql-block"> 《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知4-5歲提到：幼兒可以感知和體會(huì)有些事物可以用形狀、數(shù)字來(lái)描述。能夠區(qū)分粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、輕重等量的特點(diǎn)；能通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較兩組物體的多少；能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系，如：5比4多等。而這些目標(biāo)的達(dá)成全部隱含在幼兒的生活、游戲中來(lái)完成。</p> <p class="ql-block"> 因?yàn)槊恳晃挥變憾际桥c眾不同的個(gè)體、他們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)上不斷尋找新的“知識(shí)”，而這些“知識(shí)”卻悄無(wú)聲息的融入在教師的材料擺放中、話題分享中、經(jīng)驗(yàn)提煉中。他們只需在游戲中勇敢的探索、大膽的猜想、自信的表達(dá)……</p> <p class="ql-block"> 如果說(shuō)，幼兒記錄自己游戲活動(dòng)的意義重在發(fā)展概括能力、表征能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。那么，教師轉(zhuǎn)錄的價(jià)值則重在密切師幼關(guān)系、增強(qiáng)幼兒的自尊自信、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣。同時(shí)也給教師深入了解每一位幼兒的機(jī)會(huì)、支持幼兒的深度學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p>