<p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，實(shí)小教研意正濃。為落實(shí)“雙減”政策，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，濃厚教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用。2022年4月11日寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)能手課例展示研討活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行中，今天是由秦海燕老師給我們帶來(lái)的一節(jié)精彩課例一一《有余數(shù)的除法》</p> <p class="ql-block"> 全體實(shí)小數(shù)學(xué)教師在劉彩鳳老師的主持下，齊聚一堂，開(kāi)啟了今天的教研之旅。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。《有余數(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是此后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承先啟后的作用。在教學(xué)本課時(shí)，秦老師以教材為知識(shí)載體，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活整合教材內(nèi)容，把例1余數(shù)的意義整合在例2與余數(shù)和除法之間的關(guān)系同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，不僅讓孩子掌握學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，更發(fā)揮了數(shù)學(xué)中培養(yǎng)孩子思維能力和創(chuàng)新能力方面的作用。</p> <p class="ql-block"> 為了突破本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，秦老師主要采取了以下三個(gè)措施：</p><p class="ql-block"> 1.借助直觀操作促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的理解。教學(xué)中，對(duì)余數(shù)概念的理解、對(duì)有余數(shù)的除法含義的理解，都是借助直觀操作來(lái)進(jìn)行的，由直觀操作到符號(hào)表征，使學(xué)生從多方面、多角度理解所學(xué)的知識(shí)，并建立操作過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)表征之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的真正理解。</p><p class="ql-block"> 2.通過(guò)對(duì)比幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的含義。首先是8根小棒和13根小棒擺正方形過(guò)程的對(duì)比，幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程中有恰好分完沒(méi)有剩余和平均分后還有剩余兩種情況，在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除法的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義、有余數(shù)的除法的含義。其次是有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比，通過(guò)結(jié)合操作過(guò)程，使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義。通過(guò)這樣的對(duì)比，不僅可以喚起學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解，還可以使學(xué)生感受到知識(shí)之間的聯(lián)系，為構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)提供支撐點(diǎn)，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。</p><p class="ql-block"> 3.利用學(xué)習(xí)單擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，列算式，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)：在除法算式中余數(shù)小于除數(shù)，突破本課的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 瞧，孩子們聽(tīng)的多入迷！整節(jié)課，孩子們時(shí)而安靜地思考、時(shí)而認(rèn)真拼擺、時(shí)而踴躍地發(fā)言，時(shí)而安靜地書(shū)寫(xiě)、時(shí)而大膽地表達(dá)、時(shí)而在質(zhì)疑問(wèn)難。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 看，聽(tīng)課的老師們也都聽(tīng)的津津有味呢，認(rèn)真的做著記錄，生怕錯(cuò)過(guò)哪一個(gè)精彩的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課是促進(jìn)成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。 課后，老師們針對(duì)《有余數(shù)的除法》這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，交換教學(xué)心得，在肯定老師閃光點(diǎn)的同時(shí)，也提出了一些不足和建議，讓我們的教研活動(dòng)變得更加有意義。</p> <p class="ql-block"> 最后焦校進(jìn)行了精彩的總結(jié)，我們數(shù)學(xué)組在焦校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，會(huì)使朦朧的更清晰，讓無(wú)緒的更有序，讓實(shí)踐的更堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block"> 以教研促成長(zhǎng)，正是在這種學(xué)習(xí)與反思、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)， 受益于學(xué)生。</p>