<p class="ql-block"> 2022年4月12日，高中歷史工作坊新老師在導(dǎo)師張建的帶領(lǐng)下在銅梁一中高一教學(xué)樓309備課室開展了本學(xué)期第二次跟崗研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“高中歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)一致性研究之備課與上課”</p><p class="ql-block"> 上午，高中歷史新教師工作坊進(jìn)行了集體備課。下午，張建老師則針對(duì)上午的備課專門為幾位新老師進(jìn)行了上課示范。</p><p class="ql-block"> 上午的集體備課在銅梁一中高一教學(xué)樓309備課室進(jìn)行，主要議題是怎樣依據(jù)學(xué)情來制作課件。</p><p class="ql-block"> 首先，幾位新老師先后展示了自己平時(shí)制作的課件，重點(diǎn)講解了自己備課中制作課件的思路和需要闡述的重難點(diǎn)等。</p> <p class="ql-block">銅梁中學(xué)新教師彭蜜苒講解課件的制作</p> <p class="ql-block">銅梁一中新教師申浩講解課件的制作</p> <p class="ql-block">銅梁一中新教師郭志強(qiáng)講解課件的制作</p> <p class="ql-block"> 然后，針對(duì)備課，全體成員一起對(duì)課件的制作進(jìn)行了集體探討。大家積極踴躍，紛紛發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思想相互碰撞，碰撞出一些智慧的火花：新老師們從增強(qiáng)課堂趣味性的角度，認(rèn)為可以在課件中穿插一些探究活動(dòng)和視頻；張老師則認(rèn)為要在課件中梳理好知識(shí)的脈絡(luò)，要對(duì)課標(biāo)有所解讀，不能簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，更要根據(jù)班級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行刪減。</p><p class="ql-block"> 接著，張老師從制作課件的親身經(jīng)歷說起，在十?dāng)?shù)年的高中教學(xué)生涯中，他制作和參考過無數(shù)的課件，發(fā)現(xiàn)課件在激發(fā)學(xué)生興趣，有力促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，也有著極大的缺陷——邏輯性不強(qiáng)，知識(shí)碎片化。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，張老師逐漸摸索出解決這一矛盾的方法：將一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖從末尾調(diào)整到開篇，然后針對(duì)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)逐一鏈接具體知識(shí)，涉及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就點(diǎn)擊鏈接，展開講解，完畢后回到知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，按這樣的辦法講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)……最后，再次鏈接回到知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。如此，學(xué)生便能夠非常清晰地知道這節(jié)課究竟學(xué)了哪些知識(shí)。新老師們聽完張老師的分享，茅塞頓開，紛紛贊嘆這樣的方法給了大家一個(gè)全新的備課思路，值得一試。張老師還提醒大家注意，使用課件教學(xué)非常必要，但不意味著只是對(duì)照著PPT從頭到尾展示一遍，這是新時(shí)代的照本宣科。所以，在備課時(shí)除了思考如何制作課件，還要琢磨如何有效用活，用好課件。</p> <p class="ql-block">張老師分享課件制作的經(jīng)驗(yàn)，新教師們認(rèn)真聆聽</p> <p class="ql-block"> 最后，幾位新老師就教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生思考問題請(qǐng)教張老師。張老師表示這必須根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的措施，關(guān)鍵還是看學(xué)生的基礎(chǔ)和習(xí)慣。講到這里，張老師建議大家一定要在講好課的同時(shí)，注意到課堂管理，注意到學(xué)生知識(shí)過手的問題， 教學(xué)有法，又教無定法，需要新老師們不斷摸索，創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 下午，新教師們來到高一九班觀摩張老師的示范課《馬克思主義的誕生與傳播》。首先，張老師從背景、內(nèi)容、影響三個(gè)角度對(duì)本課的課標(biāo)進(jìn)行解析，即理解馬克思主義，就要理解它產(chǎn)生的時(shí)代背景、基本原理和其產(chǎn)生的世界意義。然后，張老師將本節(jié)課的內(nèi)容整合為三大議題：“他為什么要改變世界——時(shí)代呼喚理論的引擎”、“他怎樣改變世界——宣言沖破時(shí)代的枷鎖”、“他真的改變世界了嗎——光明照進(jìn)黑暗的現(xiàn)實(shí)”，集中呈現(xiàn)在目錄中。每一個(gè)議題都鏈接著對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)又鏈接著習(xí)題， 每講完一個(gè)議題就回到目錄，再點(diǎn)擊下一個(gè)議題，直到全部講完后，又回到目錄，對(duì)本課作總結(jié)，最后鏈接回到課標(biāo)解讀那一頁，學(xué)生頓悟三大議題就是對(duì)應(yīng)課標(biāo)中的背景、內(nèi)容和影響，前后呼應(yīng)。可以說，張老師的這堂課是對(duì)他上午理論講解的完美實(shí)踐。新老師們明顯感覺到在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有著非常清晰的認(rèn)知，這種即學(xué)即練的方法，明顯能夠增強(qiáng)教學(xué)評(píng)的一致性。</p> <p class="ql-block">張老師帶領(lǐng)大家解讀本課課標(biāo)</p> <p class="ql-block">講解的同時(shí)引入習(xí)題訓(xùn)練</p> <p class="ql-block"> 一天的跟崗研修結(jié)束了，但給各位新老師的啟示和震撼是巨大的：在備課、教學(xué)、課堂和班級(jí)管理中都需要既借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，又要大膽創(chuàng)新，更要結(jié)合自身和所帶班級(jí)的特點(diǎn)，最后打造出自己的教學(xué)風(fēng)格。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</p>