最是書香能致遠閱讀經(jīng)典正當時——蓮花小學開展駐足閱讀系列活動

蓮花小楊

你知道4月23日是什么日子嗎？4月23日是世界讀書日。 　　習近平總書記曾說：“讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質(zhì)量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現(xiàn)自我超越。”走進書香滿園的蓮花小學，你會發(fā)現(xiàn)閱讀、悅讀、研讀已成為學校老師、學生的一種習慣。在校園中隨處可見蓮花小學的師生們擷起自己喜愛的書籍，靜心品讀，撰寫筆記。在這個芳菲四月天，我們一起沿著我校師生閱讀的足跡尋找那沁人心脾的書香。 一、課題研究明方向 　　2月25日中午，我校的湖南省小語會兒童大閱讀省級課題《小學整本書閱讀課型研究》專題研討會在錄播室舉行，教學處、教科室領導和整本書閱讀課題組的教師參加了會議。 　　會議由教科室主任李國春主持，李主任指出：本學期的閱讀課將成為語文教研活動的“重頭戲”，各位課題組的老師要以本次課題研究為契機，在各年級帶頭開展“整本書閱讀”教學，扎實推進各項閱讀活動。 　　黨支部書記、校長雷云桂強調(diào)：我們要努力打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園閱讀文化，引導學生開展高品質(zhì)的閱讀，把閱讀工作做實、做細，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，讓書香溢滿校園。同時，在實踐中深入思考研究，力爭在本學期拿出高質(zhì)量的成果。 二、示范課堂做引領 　　為深入開展整本書閱讀的教學研究，更好地貫徹落實“雙減”政策，深化“減負增效、有效教學”的新課程理念，進一步提高閱讀課堂質(zhì)量，3月份，我校共開展了兩類閱讀示范展示活動，其中，校級示范課1節(jié)，年級組示范課5節(jié)。 校級示范課是由張曉瑜老師帶來的《昆蟲記》整本書閱讀教學示范，她從書的封面到目錄的指導，讓學生對整本書先有了全方位的了解。接著，又從語文的角度向?qū)W生推薦文中的優(yōu)美語段，指導閱讀方法。最后，張老師引導學生有計劃地閱讀，有梳理、展示閱讀成果的意識，使閱讀真正有實效。張老師精心挑選了一些與昆蟲的特殊的生活習性的章節(jié)進行引讀，巧妙地吸引了學生閱讀的興趣，誘發(fā)學生深入閱讀，翱游于書海中，當好學生的閱讀的點燈人。 　　歐麗萍老師與一年級的學生共讀了《讀讀童謠和兒歌》，歐老師先引導學生通過借助拼音、拍手讀、男女生賽讀、帶上動作讀等方式讀《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》，讓學生讀得輕快愉悅，讀得趣味盎然。然后，引導學生觀察兒歌和童謠的特點，分享讀兒歌和童謠帶來的快樂，激發(fā)了學生閱讀的欲望。 　　龔慧老師帶來二年級的《神筆馬良》，龔老師播放了《神筆馬良》的動畫片，激起了學生對故事情節(jié)的興趣，龔老師以教會學生閱讀方法為主線，用“三問”法教學生運用書中的插圖讀懂故事內(nèi)容,并且學會按照插圖把每件事說清楚。既給學生提供了語言表達的機會，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、理解概括能力。 　　三年級的劉秋香老師與學生共讀《中國古代寓言故事》，劉老師以看圖猜寓言導入，激起學生對寓言故事的興趣。在把握故事內(nèi)容上，結合生活實際體會蘊含的道理。讓學生了解中國古代寓言文化的博大精深。同時，引導學生對故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考，一步步加深對寓言的探究欲。 　　胡玲芝老師與四年級的學生分享的是《寶葫蘆里秘密》的前半章，教學中采用了“說鏡頭，猜人物”的方式，引導學生充分地進入故事，更深刻地體會人物的形象。之后出示人物關系圖，幫助學生理清故事思路，歸納整理寶葫蘆的奇妙情節(jié)，再進行創(chuàng)編故事，讓學生充分展開自己的想象，大膽說出自己所創(chuàng)編的故事情節(jié)。最后播放了電影《寶葫蘆里秘密》片段，激發(fā)了學生進一步閱讀后半章文字作品的興趣。 　　柏艷琴老師與五年級的學生暢談名著《水滸傳》，柏老師先由《好漢歌》激情導入，將學生帶入課堂情境中。將“要我讀”變成“我要讀”，使學生成為閱讀的主人。課堂上學生們分享著閱讀的快樂，津津樂道，課堂氣氛非?；钴S。 　　雷校長積極參加了聽評活動，并從整本書閱讀課前指導、讀中推進、讀后分享等方面對老師們進行了具體的指導。要求老師們要把閱讀活動作為學校特色，抓好抓實，促進學生綜合素養(yǎng)的整體提升。 　　老師們評課時積極表達自己對于閱讀課堂的收獲和建議。 三、閱讀常態(tài)蓄力量 　　每周五下午第一節(jié)課是全校的閱讀課，各位語文老師帶領著學生遨游書海，在讀書中體味人生、感悟生命；在讀書中陶冶情操、健全人格；在讀書中益智明理、奮發(fā)成材。校園里彌漫的濃郁書香，成為最沁人心脾的芬芳。 四、閱讀活動促發(fā)展 1.“寒假大閱讀行動” 　　寒假里，我校根據(jù)學生年齡段特征給學生推薦了書籍，學生們展開了“寒假閱讀大行動”，認真閱讀書籍，選擇自己感興趣的書籍寫下讀后感，閱讀成果喜人。在開學之初，我校開展了征文評選活動，共收到了學生征文127份，評出了一、二、三等獎共78名。通過此次活動，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，讓學生真正體會“書籍是全人類的營養(yǎng)品”內(nèi)涵精髓。 2.“書香校園”系列活動 　　3月份我校開展了“書香校園”系列活動，4月1日舉行的演講比賽十分精彩，進一步激發(fā)了學生讀書熱情，活躍了校園文化，正在進行還有書香教師、書香班級、書香少年的評選，這一系列活動樹立正氣，營造了清風縷縷滿校園的書香氛圍。 　　通過課題研究指導教研活動、由教研活動推廣至常態(tài)化的閱讀課，再落實到豐富的閱讀活動，讓閱讀以這樣潤物無聲的方式，滲透到每個蓮花人的工作、學習和生活當中，浸潤到每個蓮花人的心田。創(chuàng)建“書香校園”，使廣大師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習慣，提高了閱讀能力。相信在不久的將來，閱讀會真正成為蓮花人的一種生活方式和精神特質(zhì)，書香會成為我校的重要內(nèi)涵和顯著標志，蓮花處處書香充盈，人人因讀書而精彩，家家因書香而幸福！ 讓閱讀成為一種習慣雖然“世界讀書日”每年只有一天，但是我們的閱讀卻應該深入每一天。書香浸潤心靈，閱讀豐富人生。讓我們在讀書之旅中，收獲更多的智慧和幸福，在書香的陽光雨露中遇見更好的自己。 圖文：楊玉萍初審：李國春柏琴芳終審：雷云桂