<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 教學(xué)因教研而精彩，以研促教、以教促學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受課堂的魅力，劉樓明德小學(xué)為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平展開(kāi)了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 孫丹丹老師執(zhí)教的《短詩(shī)三首》，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，孫老師著重引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)人的情感。《繁星(七一）》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀展開(kāi)聯(lián)想與想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)童年的回憶以及對(duì)母親的懷念?！斗毙?一三一）》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受短詩(shī)從深情呼喚到連續(xù)反問(wèn)的語(yǔ)氣變化，并通過(guò)理解三個(gè)反問(wèn)句的作用來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)大海的真摯感情?！斗毙?一五九）》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，來(lái)理解兩個(gè)不同的“風(fēng)雨”，從而感受詩(shī)人對(duì)母親的依戀和贊頌。孫老師執(zhí)教的這堂課思路清晰，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 軒宇老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》一課，課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，軒老師用多種方式的朗讀體會(huì)文中陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的缺點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 田亞慧老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，之內(nèi)容豐富條理清晰。田老師在課堂上能夠讓學(xué)生體會(huì)到革命烈士的英勇不屈、保家衛(wèi)國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，條理清晰，目標(biāo)明確。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 張文婷老師執(zhí)教的《馬詩(shī)》，課堂中引導(dǎo)學(xué)生抓住“沙如雪”“月似鉤”“金絡(luò)腦”“快走”等詞語(yǔ)進(jìn)行想象，讓學(xué)生描繪出馬馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的畫(huà)面，詩(shī)人托物言志，借馬抒情，感受作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感嘆，整堂課的重點(diǎn)讓學(xué)生在讀中感受詩(shī)人情感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 郭彤老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》，結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語(yǔ)句，感受革命先烈對(duì)革命事業(yè)赤誠(chéng)無(wú)私的忠心和堅(jiān)信革命必勝的信心。在課堂中郭老師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能放手讓學(xué)生自學(xué)字詞。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 王靜老師執(zhí)教的是《長(zhǎng)方形的體積》，王老師創(chuàng)造性的使用教材，注重教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從一個(gè)小正方體體積到長(zhǎng)方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到體積在生活中廣泛的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)體積的認(rèn)識(shí)和公式理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 劉家玉老師執(zhí)教的《圓錐的體積》，這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的內(nèi)容。劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次清晰，目標(biāo)明確，課堂中干凈利落的語(yǔ)言給教學(xué)增添了光彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，課堂產(chǎn)生了良好的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 邢蘊(yùn)靜老師執(zhí)教的《乘法運(yùn)算定律》，本節(jié)課邢老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立完成的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、列舉等形式，自主概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律，也較好的提高了學(xué)生的抽象思維能力。課上邢老師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 李珊珊老師執(zhí)教的《飛向藍(lán)天的恐龍》，通過(guò)表格形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)段落的理解比較到位，學(xué)習(xí)中揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，喚起了學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 王琳琳老師執(zhí)教的《Unit 2 What time is it? Part A Let’s talk&Let’s play》，這一課是關(guān)于時(shí)間展開(kāi)的對(duì)話(huà)，使用課件展示不同地區(qū)的時(shí)間是不相同的，讓學(xué)生了解到時(shí)區(qū)這一概念。課前準(zhǔn)備充足，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分聯(lián)系學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。在教學(xué)過(guò)程中，舊知識(shí)與新知識(shí)銜接過(guò)渡自然，教學(xué)步驟合理，知識(shí)設(shè)置由淺入深，教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀(guān)能動(dòng)性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 倪惠老師執(zhí)教《祖父的園子》，課文以?xún)和囊暯敲鑼?xiě)園子中的景物，用第一人稱(chēng)講述了“我”和祖父在園子中的生活，倪老師用快速默讀的方法，讓學(xué)生感受了“我”對(duì)祖父深沉的熱愛(ài)與依戀，對(duì)童年園子中生活的深深懷念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 會(huì)上大家圍繞所聽(tīng)課展開(kāi)了討論，暢所欲言，對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、交流、探討這節(jié)課好在哪里？哪節(jié)課尚待改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，讓每個(gè)參與的教師都受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們搭建了一個(gè)鍛煉自己交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課堂中關(guān)注教師備課質(zhì)量，關(guān)注課堂組織方式，關(guān)注信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自身在課堂中的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)品質(zhì)的全面提升，促進(jìn)了青年教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域快速成長(zhǎng)。</span></p>