執(zhí)手摘星，點(diǎn)亮未來(lái)——文昌市幼教工作室蒞臨東郊中心幼兒園送教入園活動(dòng)

文昌市東郊中心幼兒園益群分園

四月芳菲，流光溢彩。為提升幼兒園的辦園質(zhì)量，科學(xué)規(guī)范開(kāi)展一日活動(dòng)，完善園本教研機(jī)制，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的保教水平。2022年4月22日，文昌幼教工作室主持人羅菁菁教研員帶領(lǐng)工作室成員蒞臨東郊中心幼兒園開(kāi)展送教入園幫扶活動(dòng)。 本次市幼教工作室對(duì)東郊中心幼兒園的送教入園活動(dòng)，主要圍繞研討班級(jí)自主游戲開(kāi)展，在觀摩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)診斷，解決問(wèn)題。同時(shí)在參觀園所場(chǎng)地及班級(jí)游戲環(huán)境中提出問(wèn)題，及時(shí)診斷。 在曾虹強(qiáng)園長(zhǎng)的陪同下，羅菁菁教研員對(duì)幼兒園園所環(huán)境，如沙池、戲水池、小菜園及戶(hù)外建構(gòu)區(qū)等進(jìn)行考察。對(duì)園所創(chuàng)設(shè)的幼兒游戲教育環(huán)境進(jìn)行肯定，讓幼兒在大自然環(huán)境中獲得發(fā)展。 幼兒園走廊與樓梯環(huán)創(chuàng)，簡(jiǎn)潔大方，并根據(jù)教育目標(biāo)將環(huán)創(chuàng)分為文明禮儀、傳統(tǒng)文化及繪本推薦三大板塊，處處都是教育契機(jī)。 羅菁菁教研員也對(duì)室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)作出指導(dǎo)：1.植物區(qū)根據(jù)教育目標(biāo)投放操作材料，讓幼兒在觀察與操作中充分體現(xiàn)植物區(qū)的教育價(jià)值。2.室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也可凸現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，處處充滿(mǎn)教育意義。 中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》 莫薈琳老師在活動(dòng)中為幼兒提供各種各樣的紙，讓幼兒的探索中了解紙易折、易撕碎、易揉皺、易吸水等特點(diǎn)。幼兒在科學(xué)集體活動(dòng)中，了解生活中常見(jiàn)的紙，明白紙給我們生活帶來(lái)的便利。 王翔副園長(zhǎng)與吳穎雅副園長(zhǎng)共同觀摩本次集體科學(xué)活動(dòng)。 羅菁菁教研員走進(jìn)大二班觀摩自主游戲現(xiàn)場(chǎng)。 羅菁菁教研員在幼兒自主游戲觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的專(zhuān)注力，對(duì)班級(jí)自主游戲材料投放的多樣性和豐富性點(diǎn)贊，對(duì)老師能夠充分發(fā)掘幼兒的游戲興趣，并從幼兒的需要和興趣為入手，推動(dòng)幼兒自主游戲的發(fā)展表示充分肯定。 云永蕾副園長(zhǎng)及韓柳青副園長(zhǎng)到各班級(jí)觀摩幼兒自主游戲情況。 陳佩婉園長(zhǎng)在幼兒園老師的陪同下到各班級(jí)查看班級(jí)自主游戲材料投放情況，對(duì)幼兒園根據(jù)幼兒需求而投放的豐富游戲材料點(diǎn)贊！ 曾虹強(qiáng)園長(zhǎng)圍繞幼兒園一日活動(dòng)開(kāi)展情況及園所發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行匯報(bào)。幼兒園經(jīng)過(guò)六年的發(fā)展，不斷總結(jié)與反思、制定與修改，完成了《幼兒園教師一日活動(dòng)流程工作標(biāo)準(zhǔn)》的編制，讓教師從幼兒入園前直到離園后的一系列連續(xù)的活動(dòng)中，規(guī)范教師行為，建立帶班規(guī)則，有序高效地進(jìn)行班級(jí)管理。讓新教師有抓手，老教師有制約，充分展現(xiàn)園所管理的高效與適宜。在幼兒園三年園所發(fā)展規(guī)劃部分，圍繞教師培訓(xùn)、園所環(huán)境改善與教育教學(xué)能力提升進(jìn)行匯報(bào)，有不足有反思亦有措施，以期幼兒園在未來(lái)的發(fā)展道路中乘風(fēng)破浪，不斷前行！ 吳穎雅副園長(zhǎng)在教研工作情況匯報(bào)中，講解幼兒園近兩年來(lái)的教研工作情況，充分基于幼兒園自身情況，秉承讓教師能力提升與幼兒良好發(fā)展的初心，吸收省內(nèi)外學(xué)前教育專(zhuān)家與名園長(zhǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，探索出適合幼兒園園情的教研道路。以繪本推進(jìn)與自主游戲分享為重點(diǎn)，給教師教研方向，整合教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)智慧共享。讓教師參與在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自主游戲材料投放、自主游戲觀察與分享、繪本推進(jìn)與自主游戲融合的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自我能力提升。 市幼教工作室成員、幼兒園園長(zhǎng)與老師們齊聚多媒體教室，在王翔副園長(zhǎng)的主持下，精彩紛呈的教研研討即將展現(xiàn)，一起來(lái)看看吧～ 羅菁菁教研員對(duì)幼兒園園所環(huán)境參觀與自主游戲觀摩活動(dòng)中的亮點(diǎn)充分肯定，表?yè)P(yáng)教師團(tuán)隊(duì)在教研活動(dòng)中不斷探索、積極進(jìn)取的精神。并提出指導(dǎo)建議:1.小班娃娃家需拓寬游戲空間，調(diào)整游戲區(qū)域與柜子擺放。2.生活區(qū)合理利用，從細(xì)節(jié)入手，將空間使用最大化。3.活動(dòng)室受客觀條件限制，發(fā)揮客觀能動(dòng)性，如每月更換游戲材料，實(shí)現(xiàn)材料科學(xué)循環(huán)利用;合理利用睡房區(qū)域，打造圖書(shū)閱覽區(qū)。 王翔副園長(zhǎng)對(duì)中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》進(jìn)行點(diǎn)評(píng):1.科學(xué)活動(dòng)中探索與操作也要緊扣目標(biāo)，多給予幼兒自主、有效探索與操作的機(jī)會(huì)，如紙張的特點(diǎn)由幼兒自主探索會(huì)更好。2.教師提問(wèn)要簡(jiǎn)潔而有效，對(duì)幼兒的回答也要做出有效回應(yīng)。 云永蕾副園長(zhǎng)對(duì)中二班自主游戲活動(dòng)表示贊揚(yáng)！幼兒游戲亮點(diǎn)多，幼兒游戲過(guò)程有效合作，也能將游戲材料進(jìn)行代替使用與組合;教師能有效回應(yīng)與支持幼兒游戲。同時(shí)建議:1.游戲材料按需取物。2.中大班年齡段，師幼需共同制定游戲規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。 韓柳青副園長(zhǎng)表示班級(jí)活動(dòng)區(qū)場(chǎng)地小而精，幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置中。大班幼兒可以自由、自主地投入游戲，自主設(shè)定游戲主題，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，整體游戲氛圍較好。建議:1.游戲要根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行介入。2.合理設(shè)定時(shí)間，對(duì)幼兒推廣材料的組合使用。 陳佩婉園長(zhǎng)表?yè)P(yáng)幼兒從小班到大班年齡段的能力水平提升明顯。在班級(jí)自主游戲材料的投放情況的觀察中發(fā)現(xiàn)班級(jí)成品材料和藝術(shù)類(lèi)材料占比較大，低結(jié)構(gòu)材料較少。提出建議:1.根據(jù)需求提高低結(jié)構(gòu)材料的種類(lèi)與數(shù)量。2.根據(jù)幼兒年齡段與需求進(jìn)行材料的投放，如小班減少種類(lèi)，增加同類(lèi)數(shù)量材料。 幼教工作室成員對(duì)觀摩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提出，引導(dǎo)幼兒園老師共同研討。 研討一:在自主游戲中，孩子自主游戲，老師的角色是什么？游戲現(xiàn)場(chǎng)前期有序，后期混亂局面怎么解決？??老師是幼兒游戲的支持與推進(jìn)者。教師對(duì)游戲的介入指導(dǎo)有助于提升幼兒游戲水平，尊重幼兒需求，作出有效的支持與回應(yīng)，推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展。??老師是幼兒游戲過(guò)程的參與者。在與幼兒平等參與游戲中潛移默化推進(jìn)游戲的進(jìn)程。中大班幼兒可以與老師共同商定班級(jí)游戲常規(guī)，一起遵守游戲規(guī)則。 研討二:游戲中途，教師提示幼兒進(jìn)行喝水、小便等活動(dòng)，是否會(huì)干擾幼兒游戲活動(dòng)？??在室內(nèi)游戲中，游戲活動(dòng)進(jìn)行前，師幼共同制定規(guī)則，自由喝水。??在戶(hù)外游戲中，中途也不集中進(jìn)行喝水、小便等生活活動(dòng)，根據(jù)個(gè)體需求自主解決。 羅菁菁教研員與工作室成員給我園教師出謀劃策，提出了寶貴的建議，解決了我們工作中的問(wèn)題。 羅菁菁教研員對(duì)本次送教入園活動(dòng)高度贊揚(yáng)，東郊中心幼兒園教師團(tuán)隊(duì)力量雄厚，有一定的教研經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀，有大力發(fā)展教研的能力與基礎(chǔ)，要繼續(xù)做好教研工作，發(fā)揮中心園的輻射作用，帶動(dòng)全鎮(zhèn)公民辦園的教研工作發(fā)展。充分利用線(xiàn)上方式，做好家園共育，幫助提升家長(zhǎng)科學(xué)的幼小銜接意識(shí)。送教入園架橋梁，互動(dòng)教研促成長(zhǎng)。羅菁菁教研員在最后的總結(jié)提升，通過(guò)園所參觀、園所建設(shè)與教研工作匯報(bào)與游戲觀摩指導(dǎo)等內(nèi)容，為老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，共享優(yōu)質(zhì)教育智慧，促進(jìn)我園自主游戲活動(dòng)高效發(fā)展。 只為孩子清澈的眼睛，只為孩子眼中的星星，我們執(zhí)手摘星，用滿(mǎn)懷的情誼與愛(ài)心，呵護(hù)孩子的童年時(shí)光，點(diǎn)亮孩子的心靈，幫孩子“摘下”天上的星星。??我們把幼兒園比喻成美麗的星空，每一名教師都是幫助孩子筑夢(mèng)的摘星人。在本次送教入園活動(dòng)中，我們懷揣著文昌市幼教工作室?guī)?lái)的寶貴意見(jiàn)與建議，不斷追尋教研工作的適宜發(fā)展道路，腳踏實(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境，幫助孩子全面發(fā)展，點(diǎn)亮未來(lái)！ 文字審核：羅菁菁文昌市教育研究培訓(xùn)中心圖文編輯：符海萍東郊中心幼兒園益群分園圖片拍攝:東郊中心幼兒園、益群分園及聯(lián)文分園教師