<p class="ql-block"> ——記實驗小學(xué)骨干教師暨青年教師教學(xué)展示活動</p> <p class="ql-block"> 為加強骨干教師、教壇新秀隊伍管理，更好地將傳、幫、帶的思想落到實處，切實發(fā)揮骨干教師、教壇新秀在校本研修和課堂教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用，并通過骨干教師、教壇新秀的課堂教學(xué)示范進(jìn)一步增強學(xué)校的校本教研氛圍，推動課堂教學(xué)實踐與研究工作向縱深發(fā)展，落實“雙減”政策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實驗小學(xué)北斗校區(qū)于4月18日至4月22日開展了梯級工程暨青年教師教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，19位教師為大家呈現(xiàn)了各具特色的課堂，科目涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等多門學(xué)科。“何此多才藝，教師苦用心?！泵恳晃唤處煼e極準(zhǔn)備，全情投入，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，精心設(shè)計教學(xué)流程，每堂課都體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，課課有風(fēng)格，處處有精彩！</p> <p class="ql-block"> 我們一起走進(jìn)課堂去看看吧！????</p> 走進(jìn)綜合課堂 <p class="ql-block"> ??楊顯蘭老師執(zhí)教《動物們的家園》??</p><p class="ql-block"> 楊顯蘭老師帶來的是一節(jié)“動物們的家”，這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，通過觀察動物們的家，找出其共同特點引入課題，接著具體分析“曲線工具”的三種畫法，并將它運用在電腦自繪作品中。學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)—講—評”的學(xué)習(xí)過程，體驗觀察、制作、評價、小組合作，自主探究等活動的學(xué)習(xí)方法。通過自主和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了“曲線工具”的特點，并能熟練運用“曲線工具”。能將知識運用到實際生活當(dāng)中，使學(xué)生意識到愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 屏幕前的專注??傳遞著對課堂的熱愛！??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> ??劉劍老師執(zhí)教《紫竹調(diào)》??</p><p class="ql-block"> 紫竹調(diào)屬于江南絲竹音樂，課堂從情景導(dǎo)入開始學(xué)生了解到錦繡江南的風(fēng)貌，接著欣賞課本音樂，感受到樂曲情趣，了解了領(lǐng)奏樂器和樂器音色，并通過視頻模仿了各樂器的演奏技巧，整個課堂學(xué)生積極參與音樂互動。本節(jié)課通過對民族器樂的欣賞和了解，讓學(xué)生能夠真正喜歡中國民族音樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??馮程老師執(zhí)教《粗心的小畫家》??</p><p class="ql-block"> 課堂上馮老師以“認(rèn)識丁丁”—“評評丁丁的畫”—“幫助丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，整個課堂輕松、快樂、風(fēng)趣，讓學(xué)生們在玩中學(xué)音樂！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ??李傳美老師執(zhí)教《韻律舞蹈》??</p><p class="ql-block"> 李傳美老師帶來的是“韻律舞蹈”，這節(jié)課設(shè)置了4個小動物之家，以游戲為手段，讓學(xué)生帶著角色去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)編新動作，從而培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。整堂課學(xué)習(xí)都有節(jié)奏強烈的背景音樂，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中練，練中掌握技能。悠哉，樂哉，美哉！</p> <p class="ql-block"> ??陳小燕老師《多種方式的接力跑游戲》??</p><p class="ql-block"> 陳小燕老師帶來的是一堂快樂的體育課——“多種方式的接力跑游戲”。整節(jié)課在“領(lǐng)頭羊”、“車輪滾滾”、“小球鉆山洞”、“拋繡球”幾個游戲和比賽中進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、觀察能力和小組競爭意識，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。再通過體能練習(xí)，使學(xué)生的手臂力量和彈跳能力得到了進(jìn)一步的提高。</p> 走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 <p class="ql-block"> ??汪濤老師執(zhí)教《鴿籠原理》 ?? </p><p class="ql-block"> 汪老師由玩撲克牌游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為新知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，課堂條理清晰。</p> <p class="ql-block"> ??張寶月老師執(zhí)教《數(shù)學(xué)思考》??</p><p class="ql-block"> 張寶月老師帶來的是6年級下冊數(shù)學(xué)思考課，整理了在歷年來在數(shù)學(xué)廣角中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和方法，本節(jié)課通過化繁為簡的思想方法進(jìn)行找規(guī)律，提出猜想，驗證猜想，從而得出一般性結(jié)論，經(jīng)歷了從特殊到一般再到特殊的過程。用得出的規(guī)律再次解決復(fù)雜的問題，再次滲透數(shù)學(xué)思想方法。通過動手操作，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。以薄紙為例，薄薄的紙若在理想狀態(tài)下折疊20多次，將達(dá)到驚人的高度，引發(fā)孩子的驚呼，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的奧妙。提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力。</p> <p class="ql-block"> ??田會老師執(zhí)教《鴿巢問題》??</p><p class="ql-block"> 田會老師帶來的是一節(jié)“鴿巢問題”，這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，通過擺一擺，分一分，畫一畫，列一列等活動，學(xué)生經(jīng)歷了探究“鴿巢原理”的學(xué)習(xí)過程，體驗觀察、猜測、驗證、推理等活動的學(xué)習(xí)方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了“鴿巢問題”的特點，及“鴿巢原理”的含義。并發(fā)現(xiàn)了物體數(shù)與鴿巢數(shù)的關(guān)系，初步建立了解決問題的模型，并會把生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為鴿巢問題。滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> ??阮龍老師執(zhí)教《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》??</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課阮老師讓學(xué)生動手操作，通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，撥一撥等活動，放手讓學(xué)生自主探索，結(jié)合大量的生活實際讓學(xué)生充分感受“1000”，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。</p> <p class="ql-block"> ??肖燕老師執(zhí)教《年月日》?? </p><p class="ql-block"> 肖老師帶來的是一節(jié)年、月、日的常識課，由于年、月、日的很多知識學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，所以肖老師在課堂上讓學(xué)生通過自學(xué)、提問和分享的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)生會的老師不講，學(xué)生有疑問的老師細(xì)講。由于年、月、日的知識點較雜亂，肖老師以解決“30片的維生素，每天吃一片，夠不夠吃”的問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的運用無處不在，滲透了了以學(xué)生為主體，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> ??湯彥怡老師執(zhí)教《圖形的旋轉(zhuǎn)》??</p><p class="ql-block"> 課中學(xué)生在初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后,能夠準(zhǔn)確地判斷出物體的運動現(xiàn)象，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。湯老師讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。湯老師引導(dǎo)孩子們從物到線再到形探究了旋轉(zhuǎn)，知道了旋轉(zhuǎn)三要素以及旋轉(zhuǎn)前后圖形的變與不變，對發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個促進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> ??劉巧老師執(zhí)教《三角形的特征》??</p><p class="ql-block"> 劉老師執(zhí)教的是四年級的《三角形的特征》在孩子們對三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識上，進(jìn)一步的去探索角形的特征。劉巧老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子獨立探索，在合作交流中突破本課難點：高的畫法。</p> 走進(jìn)語文課堂 <p class="ql-block"> ??張小麗老師執(zhí)教《雷雨》??</p><p class="ql-block"> 這堂課設(shè)計了“找一找”“說一說”“讀一讀”“寫一寫”幾個活動。課堂上關(guān)注孩子的完整表達(dá)。當(dāng)學(xué)生完成的過程中有偏離，有困難時，張老師會及時激勵、引導(dǎo)，耐心等待，而不是轉(zhuǎn)身讓別的同學(xué)代替回答。</p> <p class="ql-block"> ??彭楊老師執(zhí)教《曉出凈慈寺送林子方》??</p> <p class="ql-block"> 彭老師讓孩子們在朗朗誦讀中認(rèn)識本課生字“慈，曉，映，畢竟”。交流識字記字方法如春雨潤物無聲，學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的所學(xué)所得。利用優(yōu)美的圖片和畫面讓學(xué)生在欣賞的過程中領(lǐng)會詩句表達(dá)的意思，在反復(fù)誦讀中感悟夏日西湖的美景。借助資料，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們領(lǐng)悟詩句背后的情感，滲透了借景抒情的這一方法。短短40分鐘，彭楊老師和她的學(xué)生們識了字，寫了字，感受了畫面，悟了情。</p> <p class="ql-block"> ??胡美老師執(zhí)教《身邊那些有特點的人》??</p><p class="ql-block"> 胡老師課堂語言風(fēng)趣幽默，用心搭建學(xué)習(xí)支架，助力孩子大膽表達(dá)。有語境意識，發(fā)布＂校園明星招募令＂，推薦身邊有特點的同學(xué)參加選拔，通過＂別號取一取、事例找一找、片段寫一寫＂，讓學(xué)生嘗試完成學(xué)習(xí)任務(wù)單；最后通過例文、微課等，為學(xué)生提供方法支撐，讓學(xué)生明白寫清楚人物特點的方法，并嘗試評價自己的習(xí)作。整堂課，老師以生為本，讓孩子們在輕松的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> ??冉進(jìn)琴老師執(zhí)教《宇宙的那一邊》??</p><p class="ql-block"> 3.17班的孩子們在大小孩似的冉老師帶領(lǐng)下活躍、自信，大膽想象。開課時基于生活的有趣的課前談話打開了孩子們的話匣子，打開了孩子們的想象之門。課中以學(xué)生為主體，方法、總結(jié)源于孩子們課堂生成。冉老師巧妙搭建想象支架，發(fā)散學(xué)生想象。充滿教育機智的冉老師總能基于課堂及時生成接地氣的評價語。關(guān)注語文要素，關(guān)注單元整體，課后習(xí)題課堂化，關(guān)注課堂一課一得，在熱熱鬧鬧的同時扎扎實實！</p> <p class="ql-block">??徐小杰老師執(zhí)教《真理誕生于一百個問號之后》??</p><p class="ql-block"> 徐老師基于學(xué)生完成小練筆的難點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步探索說理文的寫法。圍繞觀點初步選擇事例后，聯(lián)系觀點中的關(guān)鍵詞問一問，確定事例內(nèi)容寫什么。發(fā)現(xiàn)文中三個事例的寫作順序與觀點含義表述的一致性，再借助學(xué)習(xí)單梳理搜集事例的敘述順序使其保持一致性，學(xué)生用從課文中習(xí)得的方法有理有據(jù)的論證了觀點。整堂課以學(xué)定教，方法有效，注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。</p> 走進(jìn)班隊課 <p class="ql-block"> ??趙娟老師的班隊課??</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課針對“雙減”實施以來，孩子們的課余時間變多了，但很大一部分學(xué)生不會合理規(guī)劃這一問題而開展。這節(jié)課先通過看新聞，做調(diào)查感受“雙減”后 課余時間的變化，讓孩子們認(rèn)識合理規(guī)劃時間的意義。再通過觀看小品，學(xué)習(xí)“時間管理的四象限法則”來主動規(guī)劃時間，并掌握合理規(guī)劃時間的基本方法，豐富課余生活。最后看視屏，小組合作等活動培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，并為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂環(huán)節(jié)緊扣，銜接自然，層層遞進(jìn)，充分考慮到學(xué)生的需求，積極調(diào)動學(xué)生的參與性，達(dá)到教育目的。</p> <p class="ql-block"> ?? 謝馨怡老師的班隊課 ??</p><p class="ql-block"> 謝老師的班會課，以游戲開課，為輕松的課堂鋪墊了底色。課堂分成三個部分：體驗挫折，認(rèn)識挫折，學(xué)會面對挫折。課堂活動設(shè)計豐富，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，讓每一個孩子學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！被顒又校鹘萄薪M老師積極參與本學(xué)科聽課，很多教師跨學(xué)科聽課，教研氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也”，通過本次活動老師們博采眾長、共同學(xué)習(xí)，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，推動課堂教學(xué)走向高效。</p>