聚焦思維碰撞研“雙減”促高效——黃羊?qū)W?！叭n”教學(xué)活動(dòng)展示

對(duì)，就是你

春風(fēng)徐來(lái)，課堂教學(xué)模式之花盛開(kāi)。為全面貫徹“雙減”政策，充分發(fā)揮教師的集體智慧，有序高效推進(jìn)新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果，黃羊?qū)W校在2022年4月6日至4月25日進(jìn)行了本學(xué)期三課教學(xué)展示活動(dòng)。 語(yǔ)文組教研 語(yǔ)文學(xué)科的老師們風(fēng)格各異，從不同的角度詮釋語(yǔ)文的本質(zhì)，彰顯語(yǔ)文的魅力。瑯瑯讀書(shū)聲是語(yǔ)文課堂最動(dòng)聽(tīng)的聲音。每一堂課，都圍繞讀而展開(kāi)，以讀貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多感悟，抓住關(guān)鍵詞，積極創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍。以讀促思，以讀悟情，以情促學(xué)，領(lǐng)悟文中情感，讓聽(tīng)者悅其身，學(xué)者浸其腦，講出了文學(xué)之美趣，語(yǔ)言之情趣，彰顯才思。 數(shù)學(xué)組教研 數(shù)學(xué)學(xué)科的老師們聚焦核心素養(yǎng)，踐行深度學(xué)習(xí)，展現(xiàn)不同風(fēng)格。她們以學(xué)定教，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生的思維能力得到了最大程度的發(fā)展。她們關(guān)注學(xué)生主體地位，做到以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，給學(xué)生話(huà)語(yǔ)權(quán)、探究權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)。她們精心設(shè)計(jì)有層次、高效的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，使“減負(fù)增效”落地有聲。 術(shù)科組教研 術(shù)科組的老師們基于課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)始終，著力培養(yǎng)學(xué)生的不同學(xué)科素養(yǎng)。他們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生一起在學(xué)習(xí)中暢游，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)得學(xué)科知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的情趣和無(wú)窮魅力。老師們充分發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，將全新的教育理念滲透到課堂和活動(dòng)中，巧妙地利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段、新穎靈活的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)，提升能力。 評(píng)課指導(dǎo)教研 一節(jié)節(jié)扎實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)，如同一塊塊堅(jiān)固的磚石，堆疊出黃羊?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量。老師們?cè)谘杏懼挟a(chǎn)生思維碰撞，在授課中迸發(fā)出靈感火花，在反思中重構(gòu)課堂缺失，在活動(dòng)中盡情展示著各自的課堂教學(xué)風(fēng)采，用自己的教學(xué)行動(dòng)很好地落實(shí)了“雙減”工作，取得了良好的教學(xué)效果。 　　事預(yù)則立，其行必果，減負(fù)提質(zhì)，教研先行。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。我校本次三課教學(xué)展示活動(dòng)不僅為教師們搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的良好平臺(tái)，更是加快了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，打造了高效課堂教學(xué)，夯實(shí)了“減負(fù)增效”。九層高臺(tái)起于累土，黃羊?qū)W校定會(huì)通過(guò)多種教學(xué)舉措不斷深化教育教學(xué)改革，減負(fù)增效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 校訓(xùn):勤勉文雅活潑創(chuàng)新 校風(fēng):整潔和諧務(wù)實(shí) 高效 教風(fēng):實(shí)干善思進(jìn)取創(chuàng)新 學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué) 勤學(xué) 善學(xué) 博學(xué)