<p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨，潤物無聲，時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心田，唯研語芳華，沉香流年。為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。2022年4月26日上午，我校語文課堂教學(xué)評(píng)比如期舉行。</p> 精彩教學(xué)篇 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由張彩茜教師執(zhí)教部編版教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》。張老師通過趣味導(dǎo)入，既檢測(cè)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，又有限激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，教師以讀代講，在讀中所感所悟。感受“夏、秋、冬、春”不同顏色的太陽給我們帶來的不同感受自己的愿望，教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有效的落實(shí)本單元的語文要素。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由陳忠景教師執(zhí)教部編版教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》第一課時(shí)。陳老師以美妙的歌曲創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，注重識(shí)字教學(xué)的指導(dǎo)。但方法不夠新穎，不能夠更好地激發(fā)學(xué)生讀寫的興趣，提高教學(xué)效率。</p> 微講座篇 <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由蔡山菊老師做微講座——部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教材分析解讀。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行解讀：1.單元內(nèi)容解讀。2.單元教學(xué)目標(biāo)。3.語文要素體現(xiàn)。4.單元活動(dòng)框架與課例展示。本單元圍繞“心愿”為主題,圍繞四篇課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能從文中找出明顯信息；積累詞語，能將積累的詞語用到表達(dá)中；讀好長(zhǎng)句子，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，落實(shí)單元語文要素。</p> 教師評(píng)課篇 <p class="ql-block"> 蔡山菊老師：張老師具有親和力、課堂氛圍活躍。在出示“春天”一詞時(shí)，可以出示圖片欣賞，同時(shí)把語文園地里《春曉》這首古詩做整合，效果會(huì)更好；陳老師教態(tài)自然，但上課時(shí)間把握不住，識(shí)字教學(xué)的整合可以挑出結(jié)構(gòu)類型相似的字進(jìn)行教學(xué)，這樣也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block"> 楊燕老師：張老師的課堂富有激情，有生命力。建議不用說把范圍放開。寫作訓(xùn)練就從孩子畫的內(nèi)容去表達(dá)會(huì)更好；陳老師給我們呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)的“識(shí)字課”但是，詞語花費(fèi)的時(shí)間太多，顯得課堂氛圍枯燥乏味。</p><p class="ql-block"> 高麗老師：張老師這堂課的亮點(diǎn)有很多，如果最后環(huán)節(jié)，用學(xué)生課前的畫來入手，直接在畫中寫“把畫送給誰？”會(huì)直觀的讓學(xué)生了解內(nèi)容；陳老師歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)沒有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，所以會(huì)讓學(xué)生思維斷開，不能達(dá)到理想的識(shí)字教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 羅成妹老師：張老師的課程內(nèi)容由淺入深，朗讀形式多樣，建議拓展部分先說一說，想一想，再寫一寫；陳老師生字教學(xué)內(nèi)容太多，應(yīng)合并同類型字，然后指導(dǎo)會(huì)更好。</p> 評(píng)委評(píng)課篇 <p class="ql-block"> 楊校：基于目標(biāo)導(dǎo)向的大單元小學(xué)語文課堂教學(xué)。課程設(shè)計(jì)中要能體現(xiàn)大單元教學(xué)理念，關(guān)注教-學(xué)-評(píng)一體化。張老師這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，但針對(duì)一年級(jí)課標(biāo)要求，不應(yīng)該在課堂上硬加“擬人”的修辭給學(xué)生，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生對(duì)這概念還沒印象，所以不能“超標(biāo)”教學(xué)；陳老師的課堂目標(biāo)是會(huì)認(rèn)讀字，生字教學(xué)指導(dǎo)課，一一指導(dǎo)生字，這樣的做法效率低，老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生沒有上課激情，導(dǎo)致過程浪費(fèi)很多時(shí)間，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理?！瓣柟庹n堂”教學(xué)模式要從創(chuàng)境、驅(qū)動(dòng)、合作、整合、激勵(lì)五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 郭校：針對(duì)兩堂課提以下幾點(diǎn)意見：1.不要過多依賴課件。2.備課每個(gè)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，要圍繞語文要素來突破。3.課中要多多體現(xiàn)小組合作。4.要緊扣要素，合理整合，大膽創(chuàng)新，才是大單元小學(xué)語文課堂教學(xué)的目的。</p><p class="ql-block"> 林綠老師：要根據(jù)本單元語文要素來整合。讀好長(zhǎng)句，感嘆句等做到整體整合；生字整合，先做識(shí)字卡片，分類，重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)的字；整體朗讀，讀的基礎(chǔ)上提取信息，而張老師這堂課提取信息較為模糊，教學(xué)效果不理想。</p><p class="ql-block"> 周雪清老師：在教學(xué)過程中，緊緊抓住一個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行突破。設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，可以提問學(xué)生“你為什么要畫這個(gè)太陽送給春天？”來進(jìn)行各個(gè)要素的突破和完成。因此要緊扣要素、結(jié)構(gòu)關(guān)系密切、大膽創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 張嬌燕老師：課文整合，突破詞語，長(zhǎng)句，短句，感嘆句等，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出方法。生字整合，離不開語文園地中的詞句段運(yùn)用，可以從中總結(jié)出方法，運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行自習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 一次學(xué)習(xí)，一次交流，一次反思，一次成長(zhǎng)。 每周的教研活動(dòng)都很有意義，讓我們不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步成長(zhǎng)，實(shí)小全體語文組老師們也將繼續(xù)努力，砥礪奮進(jìn)譜寫語文教學(xué)新篇章，四月春花綻，百花園里，陽光正好！</p> <p class="ql-block">圖文：關(guān)長(zhǎng)娟，林婉妃</p><p class="ql-block">編輯：陳環(huán)，周雪清</p><p class="ql-block">審核：周雪清</p>