【新風實小】音樂項目化學習｜“春之歌”主題項目化學習作業(yè)成果展??

xxx

項目化學習提倡基于學科而又超越學科，已成為落實學生核心素養(yǎng)的重要方式之一。素養(yǎng)視角下的項目化學習是學生在一段時間內通過真實的，有挑戰(zhàn)性的問題進行持續(xù)探究，達到核心知識的再建構和思維遷移。為進一步推動新風實驗小學教育集團音樂項目化學習的進程，四季——“春之歌”“夏之意”“秋之韻”“冬之夢”為主題的項目化學習正如火如荼的在這個四月開展。 　　根據各年級不同的項目任務，關注學生在項目過程中的收獲和成果。讓我們一起來看看，每個年級都接到了什么任務呢？同學們又有哪些精彩的表現(xiàn)！ 一年級 　　小小的卡片承載著對樂器、音符的熱愛，小朋友們發(fā)揮想象力，用手中的畫筆和顏色，表達音樂的美好，抒發(fā)對春天的喜愛之情。 二年級 　　春天是帶來新希望的季節(jié)，在這春意盎然的季節(jié)里，二年級的同學們根據任務設計律動，跳起春天的圓舞曲，感受春天帶來的欣喜。 三年級 　　芳草萋萋春光駐，一切都是那么溫暖。吟誦與詩歌并行，有種說法是音樂是詩歌的靈魂，而詩歌的發(fā)展、更迭和音樂又有著密切的聯(lián)系。聽，三年級的同學們“誦”歌春天，表達春天里最美的詩篇。 四年級 　　開發(fā)學生智力，鍛煉學生的動手能力、觀察能力及想象能力，盡可能地挖掘學生的創(chuàng)造潛能。四年級的同學們通過隨處可見的事物：竹子、絲線、春瓷…自制春天小樂器。 　　活動啟動后，同學們開始收集身邊的各種物品：水杯、吸管、餅干盒、皮筋、碗、貝殼、小藥瓶等，他們展開想象，巧妙設計，精心制作，呈現(xiàn)了一件件精美實用的樂器。 五年級 　　春天是個繁華似錦，萬物生長的季節(jié)。花兒飛舞，劃破了云彩，是春天閃閃發(fā)光?？次迥昙壍耐瑢W們，琴弦撩動，隨著旋律，既張揚了個性，又拓寬了思維，豐富了同學們的藝術生活，抒寫一段關于春日的浪漫想象。 六年級 　　活動前，六年級的同學們圍繞畢業(yè)課程“留給母校的音樂作品”這個真實驅動性問題展開了“頭腦風暴”。同學們紛紛提出各小組的想法：借曲抒情、以歌言志、喻樂于舞等等。通過收集畢業(yè)歌曲旋律、撰寫畢業(yè)情懷歌詞歌詞、創(chuàng)編表達愛校情感歌舞等步驟來表達對母校的情感。 　　本次四季課程“春之歌”第一階段的項目化學習，音樂組的老師們用別出心裁的項目讓同學們樂在其中，既注重了學生實踐能力的培養(yǎng)，又拓展了創(chuàng)造性思維，張揚了個性，也展示了同學們五彩繽紛的內心世界，更進一步豐富了同學們的藝術生活。這次的項目化活動既是一個開端也是一個嘗試，在今后的教學中，通過任務驅動的方式，立足學生的興趣點，提升學生的核心素養(yǎng)，讓同學們真正愛上音樂。