<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">滿園花兒為誰開 俊采星馳等你來 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> — </b><b style="font-size:18px;">—嶧莊中學優(yōu)秀教師隨想 </b></p><p class="ql-block"> 【 按】英語是學生認為比較難學的學科之一，農(nóng)村的孩子由于接觸英語較晚，底子薄，基礎(chǔ)弱，進入初中以后學習起來就顯得比較費勁，針對這種情況，嶧莊中學近年來，注重人才的選聘，重視英語學科的教學，加大英語教師的培養(yǎng)力度，目前學校英語教研組的三位英語教師，擁有豐富的知識，扎實的教學基本功，標準的英語口語，教學態(tài)度認真，成績優(yōu)異，深得學生的喜歡家長的認可，今天我們分享這三位老師的從教經(jīng)歷和教學體會，從中不難看出他們對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。</p> <p class="ql-block"><b>李正賢老師</b>，滕州市優(yōu)秀教師，棗莊市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，他先后在滕州二中、育才中學、北辛中學工作過，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，個人能力強，從教經(jīng)驗豐富，多年從事九年級的英語教學，深得學生、家長和學校的贊譽。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 靜下心來研修 潛下心來育人</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 李正賢</b></p><p class="ql-block"> 上初中的時我就喜歡英語，心里夢想將來做一名英語老師，97年大學畢業(yè)后開始了英語教學，期間教過初中，也教過高中；去過數(shù)年育才中學，也去過北辛中學，這些經(jīng)歷讓我的業(yè)務(wù)素質(zhì)更加精湛，今又回去嶧莊中學，陪著孩子們一起經(jīng)歷英語學習的快樂，也滿心期待這些心里懷著和我小時候一樣夢想的孩子們，能通過自己堅持不懈的努力奮斗，順利考入滕州一中、二中和我們身旁的滕州三中，給自己的理想插上翅膀，實現(xiàn)自己通過學習走出鄉(xiāng)村，走向外面精彩世界的夢想。</p><p class="ql-block"> 魯迅先生說過“世界上本沒有路，走的人多了，也就有了路?！保⒄Z是很難，你喜歡它并且愿意努力學好它，那英語也就so easy。在20多年英語教師生涯中，我通過最初的喜歡英語，堅持提升英語水平，靜心研究不斷改革中的英語教學，然后把每一節(jié)課，每一個知識點盡可能的變成自己的東西，變成孩子們心里更容易接受的語法點，變成孩子們心里喜歡，能夠?qū)W會并且不斷進步的英語課。每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過這么多年來的英語教學，我認為學好英語，雖無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，良好的學習習慣，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block"> “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，，心里喜歡最重要，因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。孩子們一旦愛上它，即使不讓他去做，他也會非做不可。興趣就在這一次次的堅持學習中培養(yǎng)和發(fā)展起來，而且會變得越來越濃。如何在學習中培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣呢？我堅持做好三個方面：</p><p class="ql-block"> 首先，要把“愛”（對教育的熱愛和對英語的喜歡）傳遞給孩子們。每一節(jié)課都要讓孩子們從心里感受到自己對英語的喜歡，對生活和人生的愛，要把自己最真實、最健康、最陽光、最獨特創(chuàng)新和最富有英語激情的東西展現(xiàn)在孩子們面前，激起孩子們內(nèi)心深處對語言、對生活、對未來的熱愛和期待，從而轉(zhuǎn)化為努力學習英語每一節(jié)課的學習動力，變“要我學”為“我要學”。</p><p class="ql-block"> 其次，要善“變”。要善于運用靈活多變的教學手段，利用好現(xiàn)代化的多媒體，利用一個可愛的小表情和一個surprising action，甚至利用最初的也是最容易理解的簡筆畫，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動孩子們多種感官，將其引入特定的英語情境中，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識，不斷提升英語興趣和提高英語學習成績，讓孩子們在不斷體驗一次次英語學習的小成功的道路上產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。</p><p class="ql-block"> 最后，學習英語要大膽。這就是我經(jīng)常給英語壓力很大的孩子說的最多的一句話：The best way to learn English is No Face（不要虛偽的面子）。英語的根基是一個個的單詞，孩子們學習英語時一定要大聲地讀單詞，要把每一個單詞大聲讀出來，要讀的熟練，通過正確的發(fā)音，劃分單詞音節(jié)，然后化長為短，化難為易，這才是記憶單詞最好的辦法。很多英語基礎(chǔ)不好，學習英語壓力大的孩子，往往就是在英語初學時不敢大聲讀單詞，單詞不會讀，讀不準確，單詞記憶一旦出問題了，還指望什么來學好英語？所以孩子們在學習英語感到壓力大時，什么都可以不做，但是單詞一定要大膽的，大聲地讀出來，只有讀出來，英語單詞才會慢慢記住，才敢讀句子，句子熟練了，才敢于背誦課文，英語語感就出來了，一切順其自然了。</p><p class="ql-block"> No pains，no gains（一分耕耘一分收獲）。興趣是學習英語的第一步，毅力才是學好英語的保證。在人生道路上走的遠走的好，走向成功，并非都是特別聰明的人，但必須是那些肯下苦功的人。英語學習好的孩子，也并非都是英語語言智商很高的，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的孩子。語言學習是一個緩慢的、長期的過程，你永遠不可能像很多廣告上許諾的那么幾十天、幾個星期內(nèi)就能學好英語，英語中考需要2000多個單詞，高考需要3500—5000個單詞，越學到后面越需要更多地努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。</p><p class="ql-block"> 我很喜歡“Where there is a will，there is a way（有志者，事竟成）。”這句話，期待孩子們在學習英語這門學科的路上，堅持不懈的付出努力，讓自己走在期待美好未來，期待成功的路途中。</p> <p class="ql-block"><b>邱艷榮老師</b>，滕州市優(yōu)秀教師，滕州市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，從事英語教學二十多年來，她注重對英語學習興趣培養(yǎng)，對學生實施分層教學，誨人不卷，潤物無聲，她教的學生英語成績提高快，是全體學生最喜歡的英語老師。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 多元化的初中英語教學</b></p><p class="ql-block"><b> 邱艷榮</b></p><p class="ql-block"> “興趣是最好的老師”這是我從事教學中一直堅持的，并且在每節(jié)課中逐漸滲透的。對孩子們來說，學習英語缺乏興趣，是很大的缺陷。為了突破這一點，我們學校英語教研組制定并實踐了這套多元化的英語教學方法，有效的避免優(yōu)秀的學生 “吃不飽”，后進生 “吃不了”的現(xiàn)象。我們的做法有以下二個方面做的比較成熟，今分享給大家。</p><p class="ql-block"><b>一、針對教學的不同環(huán)節(jié)不同要素，實施分層教學。</b></p><p class="ql-block"> 針對教學的不同環(huán)節(jié)，我們從不同的要素實施分層教學，效果明顯。</p><p class="ql-block"> 一是對學生進行分層，提出不同的學習要求。從初一入學開始，我們就要根據(jù)學生的學習成績以及學生對英語學習的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來劃分學生層次，我把學生劃分為 A、B、C、三個層次。A 層次的學生對英語學習有濃厚的興趣，接受能力強，基本功扎實，學習自覺性強；B 層次的學生在英語學習上有一定的進取心，可是接受能力稍微差，基礎(chǔ)不扎實，但有一定的能力和潛力；C 層次的學生學習不自覺，基礎(chǔ)差，而且思維反映慢，需要教師時刻關(guān)心和督促。分組時使每個小組都有各層次的學生，這樣由A等學生帶動其他學生學習，提高學習英語積極性，激發(fā)內(nèi)在潛力，引發(fā)學習動機，學生的英語水平就會大踏步的提高。</p><p class="ql-block"> 二是對教學目標進行分層，讓學生各得其所。備課時，要突出層次性，注重因材施教。盡可能做到差生“跳一跳，能吃到”，中等生吃好，優(yōu)等生吃飽。注重分層訓練，根據(jù)不同層次學生程度，制定不同的目標，既能激發(fā)每個學生主動參與教學的興趣，又增強每位學生獲得成功的信心，使他們變被動為主動，使教學效果及學生參與達到最佳。</p><p class="ql-block"> 三是對教學內(nèi)容分層，針對不同學生分配不同任務(wù)。根據(jù)新課程難易度的差異，教學內(nèi)容可分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識，如單詞、短語、日常交際用語，這部分內(nèi)容要求每層學生都能掌握；第二類是重點知識、語言點的運用，要求 A、B 層學生掌握、消化、鞏固和提高，C層學生作一般理解；第三類是難點知識，對 C 層不作要求；B 層作一般理解；A 層要求能突破難點，為以后的英語打下堅實的基礎(chǔ)。使不同層次的學生都參與到教學過程中來，能真正成為學習的主人。</p><p class="ql-block"> 四是對作業(yè)進行分層布置，讓學生在能力及時間范圍內(nèi)都能完成。學生們常被統(tǒng)一大量的作業(yè)所累，所以我根據(jù)不同層次學生的特點及所授內(nèi)容，有的放矢地對三個層次的學生來額外設(shè)計布置一些作業(yè)，使每個學生都能得到最佳拓展和提高。要求可以是：C層以抄寫、朗讀、記憶為主；B 層通過造句、復述課文等來鞏固所學內(nèi)容；A 層通過寫作、閱讀理解訓練來鞏固所學語言。實行作業(yè)分層，有助于大面積提高教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><b>二、分層教學的實施，有效的提高了學生成績和興趣。</b></p><p class="ql-block"> 實施分層教學以后，針對不層次的學生，實施不同的做法，得到了明顯的效果。 </p><p class="ql-block"> 一是各層次的學生由于要求和目標任務(wù)不同，都能順利完成不的任務(wù)，做到跳一跳就能摘到桃子的效果，學生有了成功的愉悅，愿意上課的想法上升，興趣自然產(chǎn)生了。</p><p class="ql-block"> 二是同一個層次的同學都處于同一個起跑線上，產(chǎn)生的競爭的思想，出現(xiàn)了比、學、敢、超的局面，促進了優(yōu)秀生的提高。</p><p class="ql-block"> 三是基礎(chǔ)較差的學生，也有愿意學的傾向?；A(chǔ)較的學生，老師加強了課下輔導的力度，布置的任務(wù)較輕，完成率較好，學生知識克服了過去那種自卑心理，重新樹立起了學好英語的自信心。</p><p class="ql-block"> 總之，在些年來的英語教學中我們教研組運用和實踐的分層教學法，既尊重個性，體現(xiàn)差異，又激發(fā)不同層次學生的學習欲望，使“要我學”的學習觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，提高學生學習的有效程度，從而真正實現(xiàn)英語教學面向全體學生的素質(zhì)教育，達到全面提高英語教學成績的目的。</p> <p class="ql-block"><b>單友成老師</b>，滕州市優(yōu)秀教師，滕州市優(yōu)秀課例展評一等獎獲得者，他熱愛學生善于營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍，采用多種方法激發(fā)學生的學習興趣，認真鉆研教材，大膽創(chuàng)新教學模式，所教的學生成績優(yōu)異。</p> <p class="ql-block"><b> 用多種方法提高英語學習興趣</b></p><p class="ql-block"><b> 單友成</b></p><p class="ql-block"> 時光飛逝，光陰荏苒，本學年的英語教學工作已過大半，看到的學生們?nèi)〉玫某煽冾H有感受，于是寫下這篇小的文章。</p><p class="ql-block"> 記得剛剛開學的時候?qū)W校領(lǐng)導特別關(guān)心這屆學生，并對如何提高他們的成績給出許多指導性的意見，遵循著這些要求，我在英語教學中努力營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為學生學習的動力。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師 ”，興趣是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生參與教學中得到樂趣。中學英語 教學的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學習興趣。單一的教學方法是乏味的, 我大膽創(chuàng)新、鉆研教材，在教學過程中，運用靈活多樣的、充滿情趣的教學方法，去激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，使學生活動力四濺，成績有效得以提高。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)由具體到抽象的認識規(guī)律，在教學中運用直觀的手段，不僅能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能在學生腦中形成直觀印象，以便詞匯符號迅速地在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中找到其對應(yīng)關(guān)系。常用的直觀手段有簡筆畫、掛圖、實物等。</p><p class="ql-block"> 比如教字母，2 6個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能做到。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Football, 我們可以拿一個足球到課堂上，指著說:“What‘s this? It’s a football.”football、football 再重復一下，足球的音、形、意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football, football, 而不需要漢語翻譯作中介:教詞匯也在教思維。</p><p class="ql-block"> 英語教師在課堂上還要善于利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備來輔導教學。調(diào)動學生的各種感覺器官同時參加學習，參加活動，強化對所學材料的感知，把整個教學過程進行得更加緊湊、生動有趣，以提高學生的學習興趣，加深學生的理解，增強記憶，取得預期的教學效果。</p><p class="ql-block">例如:在授“現(xiàn)在進行時”這個語法內(nèi)容時，因英漢差別，學生對其內(nèi)容難以接受，可利用多媒體課件教學。對同學們說“: Look! What’s; he doing? He is playing with his pencil.”使學生的注意力集中，并且理解形象直觀。用彩色字體標出「is...doing, is playing, 講述它的構(gòu)成“主語+系動詞be (有人、"數(shù)等方面變化》+doing"，解釋它的定義和運用，接著可以打出幾個圖片，讓學生問答，反復操練中掌握其語法特點，學會了應(yīng)學的知識。</p><p class="ql-block"> 課堂教學是教與學的雙向活動，教師要注意對信息的傳遞的準確性和有效性。要做到這一點，就必須對所要傳遞的信息進行重新組合，把知識變成有序的、多層次的智慧，在課堂上用生動淺顯的語言“傳遞”給學生，用啟發(fā)興趣的方式調(diào)動學生積極思考，戰(zhàn)勝困難，主動地吸收信息，再將所吸收的信息內(nèi)化為自身的智慧。</p> <p class="ql-block">策劃：卓超</p><p class="ql-block">供稿：李正賢 邱艷榮 單友成 </p><p class="ql-block">圖片：環(huán)球攝影</p>