<p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒園到小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是跳躍大溝深邃，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也不是進(jìn)入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——虞永平</p> <p class="ql-block"> 為了全面貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，落實(shí)《介休市教科局關(guān)于開(kāi)展幼小銜接工作的實(shí)施意見(jiàn)》，引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，我園從文件解讀到逐層遞進(jìn)，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">解讀文件</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">深入領(lǐng)會(huì)文件精神</b></p> <p class="ql-block"> 武園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，共同學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面作為抓手，其中發(fā)展目標(biāo)闡明了方向，具體表現(xiàn)清晰了思路，教育建議促進(jìn)了落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)文件的學(xué)習(xí)與解讀，大家深刻意識(shí)到：幼小銜接不是大班孩子的一個(gè)階段任務(wù)，而是需貫穿于整個(gè)幼兒園階段的，孩子進(jìn)入小學(xué)所需的態(tài)度情感以及各種能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的“工作”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">小 組 研 討</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">對(duì)照剖析實(shí)施方案</b></p> <p class="ql-block"> 老師們通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式深入學(xué)習(xí)幼小銜接的指導(dǎo)手冊(cè)，同時(shí)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況思考各班幼小銜接工作思路。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)幼小銜接主題教研活動(dòng)，明確了工作方向，幫助教師對(duì)“幼小銜接”階段有全面的了解和認(rèn)識(shí)，從而為進(jìn)一步踏實(shí)做好幼小銜接工作奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">多向溝通 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三方聯(lián)手共話(huà)銜接</b></p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》的落實(shí)，我園開(kāi)展了“三方共話(huà)銜接，攜手共助成長(zhǎng)”——幼兒園、小學(xué)、家庭聯(lián)合活動(dòng)。綿山一中小學(xué)部教導(dǎo)主任張思紅老師、二年級(jí)班主任趙榮崢老師和各班家長(zhǎng)代表參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 武園長(zhǎng)對(duì)定陽(yáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。我園圍繞《幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在幼兒一日生活中，“以?xún)和癁楸尽鼻星袑?shí)實(shí)地做了許多實(shí)質(zhì)性的工作，從轉(zhuǎn)變教師觀念，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共創(chuàng)適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境入手，科學(xué)植入正確的理念，共同配合實(shí)踐，慢慢生根發(fā)芽，最后希望今天的三方聯(lián)合活動(dòng)大家敞開(kāi)心扉、暢所欲言，有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 定陽(yáng)小學(xué)趙老師對(duì)如何有效的做好幼小銜接分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和具體方法。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</b></p><p class="ql-block">?每天按需整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品。</p><p class="ql-block">?遇到問(wèn)題，端正態(tài)度，會(huì)求助，不急不躁。</p><p class="ql-block">?注重坐姿和握筆姿勢(shì)。</p><p class="ql-block">?文具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單大方，不分散注意力。</p><p class="ql-block">?有任務(wù)意識(shí)，回家先完成好小任務(wù)，再做自己喜歡的事。</p><p class="ql-block">?家長(zhǎng)有協(xié)助預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的意識(shí)。</p><p class="ql-block">?大聲朗讀，敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，堅(jiān)持閱讀。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>生活習(xí)慣的養(yǎng)成</b></p><p class="ql-block">?注重個(gè)人衛(wèi)生自我服務(wù)。</p><p class="ql-block">?科學(xué)安排一日作息時(shí)間，周六日不放松。</p><p class="ql-block">?養(yǎng)成帶紙、收納整理的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)幼小銜接這個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，小學(xué)趙老師就“是否要提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)”“入學(xué)前需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備”等家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題，為他們答疑解惑，深入淺出地幫助家長(zhǎng)們建立科學(xué)的幼小銜接理念，并給出了具體的實(shí)施策略和建議。</p> <p class="ql-block"> ★家長(zhǎng):老師排座位孩子不滿(mǎn)意，與孩子交流還是和老師交流合適？</p><p class="ql-block"> 答:對(duì)老師有信心，信任老師正常溝通。對(duì)孩子有信心， 相信孩子能夠自主解決。 </p> <p class="ql-block"> ★家長(zhǎng):學(xué)過(guò)的知識(shí)回家就忘了</p><p class="ql-block"> 答:非常符合現(xiàn)階段孩子的年齡特點(diǎn)，視具體情況而定，有難度的點(diǎn)反復(fù)練習(xí) ，找方法激發(fā)興趣。</p> <p class="ql-block"> ★教師提問(wèn):老師應(yīng)如何更有效進(jìn)行幼小銜接工作 ？</p><p class="ql-block"> 答:在游戲中溝通，大膽放手讓孩子嘗試獨(dú)立自主做事，注重繪本閱讀。</p> <p class="ql-block"> ★家長(zhǎng):學(xué)習(xí)問(wèn)題如何與孩子溝通 ？</p><p class="ql-block"> 答:首先審視自己是否期望過(guò)高，要正確看待年齡段特點(diǎn)和行為。</p> <p class="ql-block"> ★家長(zhǎng):拼音和識(shí)字的系統(tǒng)學(xué)習(xí)在小學(xué)進(jìn)度快嗎？</p><p class="ql-block"> 答:小學(xué)一年級(jí)會(huì)系統(tǒng)的進(jìn)行拼音教學(xué) ，根據(jù)學(xué)生的掌握情況安排進(jìn)度 。幼兒園不急于學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，在繪本閱讀中激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣 ，不急于求成，會(huì)表達(dá)，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)生適應(yīng)很快。</p> <p class="ql-block"> ★家長(zhǎng):孩子比較調(diào)皮，上小學(xué)時(shí)上課習(xí)慣是否影響，如何調(diào)整 ？</p><p class="ql-block"> 答:首先家長(zhǎng)保持情緒平穩(wěn)，家長(zhǎng)情緒會(huì)影響孩子，家長(zhǎng)一定程度上的示弱，會(huì)改善這種行為，同時(shí)家長(zhǎng)為孩子做好榜樣，建立威信。</p> <p class="ql-block"> ★大班家長(zhǎng):孩子馬上就要上小學(xué)了，應(yīng)如何培養(yǎng)注意力？</p><p class="ql-block"> 答:孩子平時(shí)專(zhuān)注做一件事時(shí)不要打擾，不專(zhuān)注時(shí)要分析原因 ，及時(shí)解決。注意力習(xí)慣要從小開(kāi)始培養(yǎng)，不是大班馬上要升小學(xué)了，才開(kāi)始注意 。</p> <p class="ql-block"> 最后，武園長(zhǎng)介紹了我園的辦園理念，并就如何更好地讓孩子順利過(guò)渡到小學(xué)提出了三點(diǎn)希望：“希望家長(zhǎng)們保持良好的心態(tài)，切不可拔苗助長(zhǎng)，希望老師們加強(qiáng)家園溝通工作，為幼小銜接打好基礎(chǔ)，希望小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們多來(lái)西靳屯幼兒園，在幼小銜接工作上給予持續(xù)有效的指導(dǎo)和支持”。</p> <p class="ql-block"> 家長(zhǎng)們認(rèn)真傾聽(tīng)、用心學(xué)習(xí)，精彩的活動(dòng)過(guò)后，家長(zhǎng)們紛紛留言表示感謝，許多家長(zhǎng)表示放下了不安焦躁的心情，緩解了心中的焦慮，同時(shí)也會(huì)助力孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。</p> <p class="ql-block"> 本次的三方聯(lián)合活動(dòng)，加深了我們對(duì)科學(xué)幼小銜接精神的學(xué)習(xí)與理解，相信在家、園、校的共同努力和精心呵護(hù)下，綿山鎮(zhèn)西靳屯幼兒園孩子們的適應(yīng)能力和成長(zhǎng)潛力將會(huì)無(wú)限延伸。</p> <p class="ql-block"> 讓我們共同攜手，充分尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律，著眼孩子的未來(lái)，以科學(xué)的方法為路徑，以愛(ài)護(hù)航，快樂(lè)而堅(jiān)定地行走在和孩子一起成長(zhǎng)的路上！</p>