詳細(xì)解讀 精準(zhǔn)把握 一一聯(lián)盟小學(xué)2022版語文新課標(biāo)解讀專題教研活動紀(jì)實聯(lián)盟·雙減·科研 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2022年新出臺了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在此背景下，如何提高教師解讀教材、把握教學(xué)目標(biāo)的基本技能，進(jìn)一步加深對新課標(biāo)的認(rèn)識理解，更好服務(wù)今后教學(xué)？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5月6日下午，秦都區(qū)聯(lián)盟小學(xué)組織全體語文教師舉行了一次別開生面的語文教研活動，通過集中學(xué)習(xí)、專題研討，深入研究2022語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，加快轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，打造優(yōu)質(zhì)2155高效課堂，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，共同提高，提升全體語文教師的專業(yè)素質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> "教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展、推動教育改革的重要手段?！痹ｉL講道，掌握好《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，是每一個語文教師義不容辭的責(zé)任，更是每一位教師必須具備的專業(yè)技能，“我們此次活動，旨在讓教師們把握課標(biāo)的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步推進(jìn)課標(biāo)學(xué)習(xí)，把握教材方向，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后教學(xué)提供針對性指導(dǎo)。”</span></p> ??一? 新課標(biāo)解讀?? <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 主題研討教研活動上，語文教研組組長王雯老師帶領(lǐng)全體語文教師進(jìn)行了新課標(biāo)的集中學(xué)習(xí)，她通過詳細(xì)的解讀，以準(zhǔn)確獨特、深入淺出的視角，由點及面地給語文教學(xué)提出了科學(xué)、有效建議，為落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)找到具體的方法和途徑。</span></p> ??二? ?交流討論?? <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 語文教研活動第二項是由各年級組語文教師談?wù)勛约涸凇?022語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中挖掘的新思想，新方向，讓我們的語文課堂如何"標(biāo)新立異"，更具一道亮麗的風(fēng)景。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 全體語文教師舉行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)"新"在哪里？主題研討教研活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 如何在語文教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，是此次研究的重心。高年級組李崢教師為大家?guī)砹恕罢Z文閱讀教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生語言積累與運用”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊俠老師說新課標(biāo)最大的變化是小學(xué)語文教材小學(xué)原來學(xué)129首古詩文，改版后160首。傳統(tǒng)文化越來越重要。建議讓孩子養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，提前把要背的古詩文讀起來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 侯婉玲老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念，從“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“語文閱讀教學(xué)”和“寫作教學(xué)”兩方面進(jìn)行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李瑤老師: 新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們認(rèn)識到語文應(yīng)該樹立大語文觀，讓語文走向生活，語文的外延與生活的外延相等。注重學(xué)生的閱讀，做到眼到，口到，心到。引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 賀婭娜老師則認(rèn)為，語文課改影響最大的是作文教學(xué)，而作文教學(xué)的精彩在于"好文章是修改出來的″，要教會孩子們多修改，只有反復(fù)多次的修改，才能把文章中的語句、段落改好改優(yōu)美，文章才會生動，引人入勝。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王義花老師認(rèn)為，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)，教師要明確語文課不是教課文內(nèi)容，應(yīng)該引進(jìn)更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略對學(xué)生進(jìn)行語文訓(xùn)練。語文教學(xué)要運用一些有效的閱讀教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和運用語言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李婉瑩老師:本次學(xué)習(xí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容方面增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主文先進(jìn)文化等主題，這就要求我們語文教師多注重學(xué)生的語言文字的積累與梳理，建立發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，多組織語文實踐活動，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合能力?？傊谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，語文教師任重而道遠(yuǎn)，我會在以后的教學(xué)工作中且思且行</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王雯老師:義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這就意味著我們的語文課堂應(yīng)該是以生為本，靈活組織課堂，教法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主動性，切實做到"激思，促思，拓思″。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黃蕊老師從作文教學(xué)的現(xiàn)狀、多閱讀課外讀物兩方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并提出了建議：要多閱讀，大量的閱讀不僅開闊學(xué)生視野，還讓學(xué)生積累大量的作文素材；要列提綱，作文提綱是構(gòu)思、謀篇布局的外在表現(xiàn)形式，寫作時有了提綱的約束，寫出的作文就容易達(dá)到“有中心、有條理、詳略得當(dāng)”；</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李彤老師: 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了語文學(xué)習(xí)的四個板塊。識字寫字、閱讀鑒賞、交流表達(dá)、梳理探究。除了原來孩子要學(xué)的基礎(chǔ)閱讀、作文之外，又增加了整本書閱讀。孩子必須要愛讀書、會讀書、讀大量的書。所以要有晚讀習(xí)慣，建議至少要讀半小時以上。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊媛老師: 22版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重樂于寫作和自信，注重發(fā)展個性，注重打好基礎(chǔ)，從而降低了寫作教學(xué)要求，不再要求小學(xué)生“會寫簡單的記敘文”。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；高年級僅僅是“能寫簡單的記實作文和想象作文”，只要求“內(nèi)容具體，感情真實”和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述”。這些都比過去低得多了。作文的本質(zhì)在于運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流，有話則長、無話則短，有利于貼近學(xué)生實際，學(xué)生自由表達(dá)真情實感，扎扎實實打好作文的基礎(chǔ)，我們追求的是靜下來搞語文、學(xué)語文、品語文。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李菲菲老師:從內(nèi)容上看，更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)“集群”“整合”等實施策略，更加重視學(xué)段銜接，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)段目標(biāo)從“識字與寫字“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”四個維度擬訂，與“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)培育目標(biāo)相契合，對教師教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張媛老師:通過學(xué)習(xí)，我明白：一是核心素養(yǎng)時代正式開啟。語文的核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)表述為：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊嫘老師:最新的課程標(biāo)準(zhǔn)較之前新增了很多內(nèi)容，核心素養(yǎng)就是其中一個。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉歡老師談到新課標(biāo)改革重視加強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，注重基礎(chǔ)知識，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。通過語文達(dá)到學(xué)生情與理的同步發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊銀萍老師:語文新課標(biāo)更注重孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的審美創(chuàng)造能力提出了更高的要求，在學(xué)段上根據(jù)學(xué)生的年齡特點做出了更確切標(biāo)準(zhǔn)的量化，明確了各學(xué)段要掌握的具體內(nèi)容是什么。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，袁校長表示，通過這次語文教研活動，提高了全體語文教師的基本技能，為今后教學(xué)起到實質(zhì)性的指導(dǎo)作用。學(xué)校今后將立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，引領(lǐng)聯(lián)盟小學(xué)的孩子們領(lǐng)略語文最美風(fēng)景。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每一次教研活動都是我們前進(jìn)的一個動力和契機(jī)，一次次交流一次次思考，碰撞出的一束束火花，也讓我們收獲到一次次的自我升華。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 詳細(xì)解讀，精準(zhǔn)把握，領(lǐng)略語文最美的風(fēng)景，做為教育創(chuàng)新的聯(lián)盟人，教育的先行者，我們絲毫不懈怠，努力奔跑，一路向陽，最美風(fēng)景在前頭。</span></p> <p class="ql-block">編輯: 王雯</p><p class="ql-block">審核: 袁媛</p> 語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)生老師新課標(biāo)教學(xué)素養(yǎng)教研作文