八一中心幼兒園研討活動—《如何寫好課后反思》

想飛的??

教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。 蔡慶連：我覺得要寫好課后反思，首先要知道課后反思到底要寫哪些內(nèi)容。請各位教師分享一下一般你是包括那些反思? 陳彬斌：我一般是對目標達成的反思，自己是如何達成目標的反思。 黃華美：就是自己在教學中的成功做法。每一個教學活動都會有成功之處，比如找準活動內(nèi)容選擇的切入點；教學難點的突破. 陳馨妮：善于拋接、促進互動的提問技巧以及留有懸念的延伸活動。 陳海明:我覺得記錄教學中的敗筆，是很重要的。這樣更有利于你對自己教學活動中的反思。并對其原因做深刻的分析與探究，在適當?shù)臅r機有目的、有計劃、有步驟地彌補與矯正，使之成為以后教學中吸取的教訓。陳金：記錄教學過程中的“偶得”。再詳細的教學設計方案也不可能寫出教學活動中的每一句話，更不可能百分之分地預見幼兒的思維活動。鼓勵幼兒之間相互討論后再回答。結(jié)果，幼兒各抒己見，把活動引向了高潮，并取得了圓滿的成功。這些智慧的閃光點往往是突如其來，如不及時利用課后反思去捕捉，就會轉(zhuǎn)瞬即逝，成為無法彌補的遺憾。蔡慶連：記幼兒學習中的“攔路虎”。記錄下課堂教學過程中的難點，對教學中幼兒的學習情況進行深入分析，及時選擇合適的教學策略，查漏補缺，對癥下藥，消滅幼兒學習過程中的“攔路虎”，實現(xiàn)幼兒的“舊知”向“新知”的遷移。給予幼兒適時的幫助，使幼兒探究的興趣和積極性不至于消失當幼兒回答錯誤時，不應該馬上去糾正或通過語言、語氣等讓幼兒感到自己出了錯，而是應該迅速判斷幼兒的經(jīng)驗水平，調(diào)整對幼兒提出的問題。使幼兒在操作、嘗試、記錄、分享、交流的過程中，感性地認識一些科學現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。