<p class="ql-block"> 伴隨著西寧市又一次的疫情，工作室的許多成員都奮戰(zhàn)在了抗疫第一線。然而，我們學習的腳步依然伴隨著逆行的身影。</p> <p class="ql-block"> 為貫徹落實黨的十八大、十九大精神，落實全國教育大會部署，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化課程改革，國家教育部與4月25日頒布了現“新修訂的義務教育課程方案”和語文等16個“課程標準”，于2022年秋季學期開始執(zhí)行。</p><p class="ql-block"> 5月7號，我工作室組織成員認真聆聽了史寧中教授關于《數學課標修訂與核心素養(yǎng)》的講座，對這次課標的修改有了進一步的理解。</p> <p class="ql-block"> 戚赟赟老師講的特別好。很高興聽到你談到了我們這一次新課標中的一個變化——就是將“數的認識”和“數的運算”這兩個主題，整合到一起成了“數與運算”這樣的一個主題。正如你所說，這是從數學學習的“一致性”去考量的。</p><p class="ql-block"> 我想補充一點，就是在我們今后的教學當中，不只是“數與運算”，任何數學概念的學習都要推廣到概念與概念之間的關系上（運算就是不同數的關系的一種表達），這樣的學習才有意義。</p><p class="ql-block"> 愿繼續(xù)與你同行</p> <p class="ql-block"> 吳海燕老師從“數學課程的變化”方面做了整理，尤其是課程內容上的一些變化?？磥硇碌臄祵W教材也隨之要發(fā)生很大的變化了。</p><p class="ql-block"> 補充一點，此次的新課標當中，除了海燕老師說的，各學科知識融合、幾何直觀等，還注重了“代數推理”，就可以成為我們接下來研究的一個重點，</p> <p class="ql-block"> 趙倩老師將數學學科的教育任務——培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，做了簡要的整理和闡述。簡潔明了，很棒！</p> <p class="ql-block"> 申芯語老師就新課標“數與代數”主題的調整，進行了自己的解讀。原來六個主題更改為了現在的兩個主題：有的主題調整到了其他領域，有的主題調整到了初中，有的主題整合到了一起。</p><p class="ql-block"> 特別是高興的聽到芯語老師關注到“要以學生所想為主”。</p> <p class="ql-block"> 杜婧霞老師抓住了這次新課標中的一個關鍵詞“一致性”，非常棒。特別是對“數的認識”、“數的運算”在教學中的一致性做了自己的思考，并且和吳正憲老師的理念相結合。我們接下來我們一起研究，實踐起來吧。</p> <p class="ql-block"> 海玉娟老師說的太對了，現如今的數學不能再像過去那樣，死記硬背、題海戰(zhàn)術，現在的數學教學承載著培養(yǎng)學生相應的數學核心素養(yǎng)的任務。所以我們今后的教學一定要多讓學生獨立思考，多讓學生去動手操作，多讓學生發(fā)現和提出問題，最終形成相應的數學能力。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師將2022版新課標和2011版的舊課標做了對比，提煉了其中許多發(fā)生了變化的地方。并且也有信心要去實踐，想要讓自己的孩子具有創(chuàng)造力。咱們一起努力吧！</p> <p class="ql-block"> 陳世清老師談了自己對“運算能力”培養(yǎng)的理解，還聯系到了自己的教學，還不錯。請繼續(xù)舉一反三，將這種“代數推理”在更多的課型中加以應用。</p> <p class="ql-block"> 學習和交流，讓我們對課標有了更多的理解、促進我們更深入的學習。期待共同成長。</p>