<p class="ql-block"> 每一個文字，都是一首詩歌；每一個文字，都是一幅圖畫。識字是寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。為貫徹落實“雙減”政策，更好地探討低年級識字教學(xué)的特點和規(guī)律，提高教師教學(xué)水平和課堂效率，5月13日，東營區(qū)教研員聯(lián)系校暨小學(xué)語文低年級識字教學(xué)專題研討活動在東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)成功舉辦。參加此次活動的有東營區(qū)教研室小學(xué)語文教研員王學(xué)敏老師、各學(xué)校部分骨干教師以及市小學(xué)語文青年教師重點培養(yǎng)對象。本次研討活動內(nèi)容包括同課異構(gòu)課例展示、經(jīng)驗介紹和活動總結(jié)三個環(huán)節(jié)。</p> 莫道桑榆晚，為霞尚滿天 <p class="ql-block"> 牛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)錢方老師從教33年，她執(zhí)教的課抓住低年級學(xué)生活潑好動的性格特點，將實物帶進課堂，課堂中用實物、游戲等方法提高孩子們的注意力，用聞一聞，看一看，想一想等方式打通漢字與實物之間的聯(lián)系，尤其是“我給大樹掛名牌”環(huán)節(jié)，既了解了文中不同樹的特點，又將鞏固識字環(huán)節(jié)落實到實際生活場景中，大大提高了低年級孩子生活中識字的興趣。</p> <p class="ql-block"> 東營區(qū)第一中學(xué)的馬希芳老師從教31年，她在課堂中利用漢字卡片，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生字的共同點，讓孩子們通過對比直觀感受到漢字音形義之間的神奇魅力，通過滲透形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵孩子自主識字，探尋識字的奧秘。</p> <p class="ql-block"> 勝利第59中學(xué)的姜雪芹老師從教27年，她用非常有感染力的語言鼓勵孩子們暢所欲言，豐富的評價性語言極大調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們在輕松愉悅的氣氛中習(xí)得知識、訓(xùn)練思維和指導(dǎo)朗讀。尤其在“銀”字的識記中，非常巧妙地將“銀”字的一義多詞拓展到生活中的常見事物，教學(xué)環(huán)節(jié)活潑有趣，引人入勝。</p> 歲老根彌壯，驕陽葉更陰 <p class="ql-block"> 在經(jīng)驗介紹環(huán)節(jié)，來自勝利第四小學(xué)的邱文麗老師作《愿做點燈之人——我的字理教學(xué)心得》的專題報告。邱老師已從教35年，即將退休，但她對識字教學(xué)的探索卻從未停止，并且樂于將她的所學(xué)、所感、所得分享給大家。邱老師結(jié)合自己的教學(xué)案例，十分詳實地向大家分享了字理識字的意義和原則，引導(dǎo)大家在識字教學(xué)中追溯漢字的源頭，發(fā)掘漢字組構(gòu)的規(guī)律，所舉實例可操作性強、趣味性濃。邱老師還提出識字教學(xué)應(yīng)以字理為本，多元識字，運用字理，更把握適度。在新教材的使用上，邱老師也提出了自己幾點建議，首先從常用偏旁名稱表入手，倡導(dǎo)識字過程中字形和字義的結(jié)合，可以利用圖畫解決識字字形的重點，并通過字理突破偏旁表義的難點，在具體的教學(xué)實踐中，邱老師建議低學(xué)段的老師關(guān)注形近字，利用偏旁串字，分解＋組合的方式，真正讓孩子們知其然，并知其所以然。通過邱老師的分享，在場老師們深刻感受到漢字的智慧，由衷地產(chǎn)生了探究學(xué)習(xí)的愿望。</p> 學(xué)非探其花，要自撥其根 <p class="ql-block"> 東營區(qū)小學(xué)語文教研員王學(xué)敏老師就活動作總結(jié)報告，分享關(guān)于提高小學(xué)識字教學(xué)質(zhì)量的幾點思考。王老師對三位執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課的態(tài)度以及在課堂上呈現(xiàn)出的良好專業(yè)素養(yǎng)由衷贊賞，對邱老師在經(jīng)驗介紹中將字理滲透與教學(xué)實踐相結(jié)合的觀點和做法由衷欽佩，并對在場青年教師提出期望，希望他們抱著學(xué)習(xí)者的態(tài)度去聽、去看、去思考，既要看到課堂之上的內(nèi)容，又要看到課堂背后的付出。課堂展示只是一個例子，經(jīng)驗介紹只是一個引子，老教師們身上所體現(xiàn)出的那種敬業(yè)，那種樂學(xué)，那種不斷自我雕琢的態(tài)度更值得大家去學(xué)習(xí)。此外，王老師從識字教學(xué)中存在的問題、識字教學(xué)中使用的方法和如何提高識字教學(xué)質(zhì)量三個方面和大家一起分享。鼓勵大家一定要堅持學(xué)習(xí)，豐富個人知識儲備，以此為基礎(chǔ)，在激發(fā)學(xué)生識字興趣和培養(yǎng)學(xué)生識字能力方面多做探索和實踐，切實提高小學(xué)識字教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 最后，王老師對2022版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)提出要求，鼓勵大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，知曉內(nèi)容的變化，關(guān)注立德樹人、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群等核心概念的提出，力爭讓新版課程標(biāo)準(zhǔn)早日內(nèi)化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block"> “字理所到處，美好恰自來”。本次活動為低年段語文老師的教學(xué)提供了良好的借鑒范例，豐富了東營區(qū)低年段語文教學(xué)的內(nèi)涵與形式，為推進“雙減”背景下的高效課堂提供了新思路、新方法。更為老師們打開一扇漢字窗、點亮一盞指引燈，有效調(diào)動了老師們對漢字知識的儲備欲望和對識字教學(xué)的探索興趣。</p><p class="ql-block"> “字”從遇見你，一見傾心。</p>