『班級(jí)的一天』鹽官鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)四年級(jí)一班開(kāi)展“我的優(yōu)點(diǎn)，你來(lái)說(shuō)”——畫(huà)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)

孩子王

為了增強(qiáng)同學(xué)們的自我意識(shí)，增加自尊自信，為孩子們帶來(lái)了一堂心理畫(huà)課程—畫(huà)出“我的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”。花開(kāi)有時(shí)，每一個(gè)孩子都是一朵花，每一朵花的盛開(kāi)，都是一種芬芳。讓孩子們閉上雙目，想象著自己在藍(lán)天下，廣闊的大草原上，突然看到了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)就是屬于你自己的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)。 　　接著讓孩子們觀察自己的手型，說(shuō)出自己的手型，然后引導(dǎo)他們分享自己的手是什么樣的。孩子們紛紛舉手，積極分享自己的手型，有的說(shuō)自己的手是會(huì)畫(huà)畫(huà)的手，有的說(shuō)自己的手是打架子鼓的手…… 同學(xué)們意識(shí)到每個(gè)人的手型都是不同的，每個(gè)同學(xué)也都是獨(dú)一無(wú)二的。 　　同學(xué)們參與熱情高漲，這時(shí)，我抓住契機(jī)，邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的優(yōu)點(diǎn)，期間有兩位同學(xué)只分享了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，于是我讓大家?guī)退麄冋覂?yōu)點(diǎn)，在大家的“慧眼識(shí)英雄”下，一下子為他們兩個(gè)找了好多優(yōu)點(diǎn)，他們也被驚到了。 　　接著引導(dǎo)同學(xué)們用自己獨(dú)一無(wú)二的手創(chuàng)作一棵“優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”，將自己的優(yōu)點(diǎn)作為樹(shù)上的果子畫(huà)在樹(shù)上。 　　孩子們?cè)谡J(rèn)真創(chuàng)作后，樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了“優(yōu)點(diǎn)果”。他們高高舉起手，勇敢地分享了自己的畫(huà)作以及優(yōu)點(diǎn)，以更加開(kāi)放的姿態(tài)將更好的自己展現(xiàn)給在場(chǎng)同學(xué)。 　　讓孩子們交流、分享本次活動(dòng)的感受，有好多同學(xué)都感嘆道：“原來(lái)我有這么多優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)”。“我要好好的守護(hù)我的優(yōu)點(diǎn)”。“我要繼續(xù)努力，改正缺點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)更多”。“我要用優(yōu)點(diǎn)打敗缺點(diǎn)”。“我要努力讓我的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)結(jié)出更多的果實(shí)”。“看著碩果累累的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)，我可真是大贏家”。…… 　　“我的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”，以畫(huà)作為切入點(diǎn)，采用繪畫(huà)與互動(dòng)結(jié)合的方式，幫助孩子們認(rèn)識(shí)了自我，培養(yǎng)了他們的自信心，使他們更加開(kāi)朗快樂(lè)；進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立“優(yōu)秀的我”，確定人生目標(biāo)。讓孩子們充分了解自己，意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)和生活中能更加自信。小學(xué)階段是人生長(zhǎng)發(fā)育初期，一個(gè)人的性格、情緒、意志、品質(zhì)、興趣愛(ài)好等都將在這一階段初步形成，我們只有從小抓起，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，使他們形成健康，自信的心理，才能為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。