<p class="ql-block"> ——記上都河小學(xué)四年級(jí)研學(xué)活動(dòng)</p><p class="ql-block"> 隨著“雙減”政策的落地，學(xué)校教育更加重視聯(lián)系課內(nèi)外提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而構(gòu)建教育的良好生態(tài)。研學(xué)旅行就是深受廣大師生喜愛(ài)的一種減負(fù)增效的實(shí)踐活動(dòng)，它是一次放松自我的過(guò)程，也是感受未曾經(jīng)歷的事物的過(guò)程，更是在這樣的過(guò)程中將學(xué)習(xí)與實(shí)踐很好地融合的過(guò)程。5月12日，上都河小學(xué)四年級(jí)“奮進(jìn)的蝸?！毙〗M成員在班主任劉老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)啟了本學(xué)期的第一次研學(xué)旅程。此次活動(dòng)中大巴車(chē)往返接送、董主任全程陪同，校領(lǐng)導(dǎo)周全的考慮和大力的支持為研學(xué)之旅提供了方便，并確保了活動(dòng)安全有效地完成。</p> <p class="ql-block"> 本次研學(xué)，圍繞四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第五單元習(xí)作單元的“游覽活動(dòng)”主題開(kāi)展，受農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生自行展開(kāi)游覽活動(dòng)困難的學(xué)情條件所限，以同一游覽路線組織集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境為依托，將課上所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)在具體的情景當(dāng)中運(yùn)用為目的，活動(dòng)的開(kāi)展分為三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的任務(wù)群，隨著活動(dòng)的開(kāi)展逐步達(dá)到了預(yù)期的效果：</p><p class="ql-block">一、布置路線 隨隊(duì)游覽</p><p class="ql-block"> 1、繪制好路線圖</p><p class="ql-block"> 2、說(shuō)明安全事項(xiàng)</p><p class="ql-block"> 3、強(qiáng)調(diào)游覽重點(diǎn)</p> <p class="ql-block">二、快樂(lè)前行 筆記見(jiàn)聞</p><p class="ql-block">1、公園北門(mén)進(jìn)入，略記涼亭和籃球場(chǎng)；</p><p class="ql-block">2、踏上漫水長(zhǎng)廊，重點(diǎn)部分詳寫(xiě)事物特點(diǎn)，加入自己所見(jiàn)、所聞和所感；</p><p class="ql-block">3、走近看臺(tái)舞臺(tái)，通過(guò)看、問(wèn)、數(shù)、聽(tīng)、感等方式描述事物特點(diǎn)；</p><p class="ql-block">4、通過(guò)彩虹門(mén)出公園西門(mén)，完成此次游覽。</p> <p class="ql-block">三、情境創(chuàng)設(shè) 重點(diǎn)指導(dǎo)</p><p class="ql-block">1、專(zhuān)注兩處景觀的練筆</p><p class="ql-block"> 以圖片形式再現(xiàn)兩處景觀，連結(jié)研學(xué)過(guò)程中的記錄，找到想要描述的事物，將所見(jiàn)、所聞、所感到的事物特點(diǎn)以練筆的形式呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法表達(dá)自己的真實(shí)感受。</p><p class="ql-block">2、建構(gòu)完整游覽的過(guò)程 </p><p class="ql-block"> 對(duì)照游覽路線圖，按照一定的游覽順序完成習(xí)作。注意詳略得當(dāng)，要用上表示順序的詞語(yǔ)，能讓讀者清晰地了解此次游覽的過(guò)程，盡量使用積累過(guò)的好詞佳句，可以創(chuàng)造性的加以想象和描述。</p> <p class="ql-block">3、互評(píng)之后合理的修改</p><p class="ql-block"> “玉不琢不成器”，寫(xiě)文章也是如此。修改是文章寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的一道工序，也是決定文章成敗優(yōu)劣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。5月16日的語(yǔ)文課堂上，修改習(xí)作的任務(wù)分為自改、他評(píng)、再自改和師評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，以總結(jié)范文特點(diǎn)、尋找習(xí)作不足、肯定寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)和提出具體建議的方式使得生生間、師生間在融洽的語(yǔ)言實(shí)踐中交流情感、增加思考和提升水平。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本次研學(xué)活動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐和言用情境中啟發(fā)出學(xué)生較為科學(xué)的思想方式，也在不停地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。</span>這個(gè)過(guò)程，是讓學(xué)生走向優(yōu)秀的過(guò)程，雖然學(xué)生們的語(yǔ)言還有些稚嫩、視角還不夠?qū)挿海悄軌騾⑴c這樣的戶(hù)外研學(xué)旅行，真正體現(xiàn)了我校向“鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，必備品格和價(jià)值觀念”的核心素養(yǎng)觀邁出了一大步。讓農(nóng)村的學(xué)生盡早去認(rèn)識(shí)了解家鄉(xiāng)，把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)帶入到學(xué)生們的腦海里和心里，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的墊腳石，通過(guò)一次次成長(zhǎng)的積累，在學(xué)生們心中開(kāi)拓一個(gè)新的視野和角度，讓學(xué)習(xí)在實(shí)踐中進(jìn)行，在情境中練習(xí)，在旅途中升華。</p>