<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">幼兒園和小學(xué)，是兩個(gè)不同</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">但又相互呼應(yīng)的教育階段。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">做好幼小銜接，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">讓孩子像呼吸一樣自然地平穩(wěn)過(guò)渡，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">是幼兒園和小學(xué)的共同責(zé)任。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??????</p> <p class="ql-block"> 為推進(jìn)和指導(dǎo)我市各試點(diǎn)校（園）有效開(kāi)展幼小銜接相關(guān)工作，三亞市“幼小銜接 科學(xué)協(xié)同”研討交流活動(dòng)于今天上午在三亞市第二小學(xué)舉行。市教育局基教科、市教培院相關(guān)負(fù)責(zé)人蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，市第二幼兒園、市第五幼兒園、海羅小學(xué)、第二小學(xué)的分管領(lǐng)導(dǎo)、教師代表參與此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">紅綠相間的操場(chǎng)在綠蔭掩映下，?顯得更有生機(jī)。</span></p> <p class="ql-block"> 五月，清風(fēng)拂面，枝繁葉茂，三亞市第二小學(xué)正吹奏著夏天的樂(lè)曲。在三亞市第二小學(xué)冉文君副校長(zhǎng)的陪同下，三亞市教育局基教科吳圓老師、三亞市教培院幼教陳惠芹教研員走進(jìn)校園進(jìn)行參觀。</p> <p class="ql-block"> 個(gè)性鮮明的教室、舒適溫馨的圖書(shū)吧、寬闊整潔的操場(chǎng)、新修的安全角給指導(dǎo)團(tuán)留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">指導(dǎo)團(tuán)對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置表示認(rèn)可。</span></p> <p class="ql-block"> 校園參觀結(jié)束后，與會(huì)人員來(lái)到會(huì)議室進(jìn)行研討。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">市教育局吳圓老師，市教培院劉順泉教研員、陳惠芹教研員，吉陽(yáng)區(qū)教培中心林劼教研員蒞臨指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">本次活動(dòng)由三亞市第二小學(xué)張淑英老師主持。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本次研討分為三個(gè)議程</b></p><p class="ql-block">??<b style="color:rgb(57, 181, 74);">議程一：各試點(diǎn)校（園）負(fù)責(zé)人匯報(bào)幼小銜接工作狀況</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市第二小學(xué)冉文君副校長(zhǎng)談到二小的幼小銜接工作早在2014年就已開(kāi)展，并納入常規(guī)化管理。二小從學(xué)生心理準(zhǔn)備、素養(yǎng)準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備四大方面著手，建立起了網(wǎng)格化管理機(jī)制。</p> <p class="ql-block"> 在課程上，為符合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)校編制了一年級(jí)各學(xué)科教學(xué)建議，要求老師多運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)實(shí)踐法，并探索多元評(píng)價(jià)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 冉文君副校長(zhǎng)還分享了在家校平臺(tái)搭建上、在教學(xué)信息化管理上的一些經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。同時(shí)，她也指出了目前二小在幼小銜接工作中存在的問(wèn)題：1.教師對(duì)幼教的知識(shí)體系不夠深入；缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作尚存于摸索狀態(tài)；幼小銜接的培訓(xùn)力度不足；幼兒園、小學(xué)、家庭三方?jīng)]有形成完整的銜接鏈條。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">三亞市第二小學(xué)一、二年級(jí)教師與會(huì)并做筆記。</span></p> <p class="ql-block"> 市第二幼兒園林姝副園長(zhǎng)帶來(lái)了二幼的宣傳片，從勞動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等多角度展示了幼兒園小朋友豐富的一日生活。她表示幼小銜接是二幼一直著力在做的工作，并從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面介紹了二幼的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。林姝副園長(zhǎng)指出，幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段不同，要求也不同；在教學(xué)上，幼兒園更側(cè)重活動(dòng)，而小學(xué)更側(cè)重課程。她表示就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園和小學(xué)的銜接未完全落到實(shí)處，缺乏行之有效的策略和方法，她呼吁幼兒園和小學(xué)雙方還需加深了解，加強(qiáng)合作，助推幼小無(wú)縫銜接。</p> <p class="ql-block"> 市第五幼兒園羅娟園長(zhǎng)分享了五幼的一些實(shí)踐探索。為了讓孩子們近距離感受小學(xué)校園氛圍，市五幼舉辦了一系列走進(jìn)校園活動(dòng)。羅園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)對(duì)幼兒的重要性，在老師帶領(lǐng)下，孩子們?cè)趹敉鈱?xiě)生，放飛想象。她談及下一步將加強(qiáng)與小學(xué)之間的觀摩交流，幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接相關(guān)知識(shí)，讓每一株幼苗健康成長(zhǎng)。</p> 吉陽(yáng)區(qū)海羅小學(xué)教導(dǎo)主任在對(duì)市二幼、市五幼在幼小銜接所做的努力表示由衷的稱(chēng)贊，尤其是兩所學(xué)校設(shè)計(jì)出的寓教于樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)非常值得學(xué)習(xí)。她表示市五幼鄰近海羅小學(xué)，接下來(lái)，海羅小學(xué)將加深與市五幼的合作，讓幼兒園的孩子們實(shí)地參觀小學(xué)。 <p class="ql-block">??<b style="color:rgb(57, 181, 74);">議程二：市教培院陳惠芹教研員解讀幼小銜接指導(dǎo)意見(jiàn)和工作措施</b></p> <p class="ql-block"> 在聽(tīng)取了各試點(diǎn)校（園）幼小銜接工作匯報(bào)后，市教培院陳惠芹教研員對(duì)各試點(diǎn)校（園）目前所做的探索表示認(rèn)可，但也認(rèn)為兩個(gè)教育階段的學(xué)習(xí)模式有差異，幼小銜接在真正對(duì)接上有距離。接著，她從幼小銜接的背景、入學(xué)準(zhǔn)備、雙向銜接的任務(wù)、兒童面臨的斷層問(wèn)題、聯(lián)合教研活動(dòng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。</p> <p class="ql-block"> 陳惠芹教研員深入淺出地闡釋了入學(xué)準(zhǔn)備（即身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）所包含的核心要點(diǎn)，同時(shí)指出小學(xué)教師在教學(xué)方法上應(yīng)向下銜接，讓孩子保持一個(gè)積極的情緒狀態(tài)。她強(qiáng)調(diào)教師一定要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童、理解兒童，幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活。接下來(lái)，市教培院將組織線上教研活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)三亞市幼小銜接工作走深走實(shí)。</p> <p class="ql-block">??<b style="color:rgb(57, 181, 74);">議程三：市教培院劉順泉教研員帶領(lǐng)研討并做活動(dòng)總結(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 市教培院劉順泉教研員在傾聽(tīng)了各負(fù)責(zé)人匯報(bào)后，感受良多。她認(rèn)為很多家長(zhǎng)陷于“不能輸在起跑線”這句話的迷思中，一味地追求“初速度”，忽視了孩子的“加速度”，引發(fā)教育焦慮。她希望大家能重審教育的意義，更宏觀地看待幼小銜接的現(xiàn)實(shí)意義。接著，劉順泉老師組織與會(huì)人員表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)討論氛圍十分熱烈、融洽，老師們紛紛就實(shí)際教學(xué)中遇到的困難提出問(wèn)題。在探討中，市教育局吳圓老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)一定要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，不要制造家長(zhǎng)焦慮。市二幼何婷園長(zhǎng)建議小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上可變得更游戲化、生活化、活動(dòng)化。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉順泉教研員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。幼小銜接要堅(jiān)持幼兒為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，雙方應(yīng)多加強(qiáng)溝通了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還要多舉辦幼小銜接教研活動(dòng)，聚焦實(shí)踐中的難點(diǎn)疑點(diǎn)，提高銜接實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。此次研討交流讓雙方教師更加了解彼此的教育教學(xué)方法，使幼小銜接工作更有針對(duì)性。相信在我們的共同努力和科學(xué)協(xié)同下，孩子將更加平穩(wěn)度過(guò)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為一個(gè)快樂(lè)自信的小學(xué)生。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"><span class="ql-cursor">?</span>編輯：翟晨飄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">圖片：翟晨飄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">審核：冉文君</span></p>