<p class="ql-block"> 昨天聽了王化英老師的講座后，晚上建安區(qū)的張麗霞老師我們交流的時候都有一個相同的感覺，知識量特別大，收益很多。</p><p class="ql-block"> 今天的任務(wù)主要是各小組分享拼音教學(xué)的設(shè)計。王老師針對小組設(shè)計進(jìn)行點評。</p><p class="ql-block"> 教過低年級的老師都知道，教學(xué)教學(xué)是具有難度的一個教學(xué)內(nèi)容，它不像我們閱讀教學(xué)那樣，有故事情境，人物形象，學(xué)生很容易能夠被故事、人物所吸引。它也不像識字那樣有規(guī)律可循的，就是孩子們能夠看到這個字形，就能夠建立起它聯(lián)想中對事物的特征的記憶。拼音是一種表音的符號，比較抽象，所以在短暫的一個月時間里，讓孩子去記住這樣的一個符號，讀準(zhǔn)它的音，記住它的形和四聲及拼讀，的確難。尤其是后期孩子們還要借助拼音來識字、閱讀等。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 所以怎樣在短時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)又讓孩子保有對學(xué)校學(xué)習(xí)的興趣，對我們來說是非常值得思考的。</span></p> <p class="ql-block"> 前半時我們小組成員自己修改自己的教案設(shè)計，對照聽課內(nèi)容，我將自己原有的教案設(shè)計進(jìn)行了認(rèn)真的修改。</p> <p class="ql-block"> 下半時主要針對趙老師的設(shè)計進(jìn)行修改，因為沒有語文書，組長特地在將資料發(fā)到群里供大家學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">針對趙老師的設(shè)計，大家集思廣益，提出了中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 下午1:30，會議準(zhǔn)時開始，在各小組分享后，王老師分別進(jìn)行了點評。</p> <p class="ql-block"> 王老師首先肯定了老師們在教學(xué)設(shè)計中的進(jìn)步：</p><p class="ql-block"> 1.評價意識的改進(jìn)。體現(xiàn)在老師們設(shè)計的檢測內(nèi)容和檢測方式上，使教學(xué)評的一致，關(guān)注了學(xué)生的達(dá)成度。</p><p class="ql-block"> 2.老師們能將學(xué)情調(diào)研轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)手段。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)生觀在教學(xué)設(shè)計中的體現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為過程的落實。能夠給學(xué)生更多的空間去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架來幫助學(xué)生落實教學(xué)目標(biāo)。如：情境圖，故事情景，生活情境等。</p><p class="ql-block"> 4.具有初步的綜合發(fā)展的意識。不能把拼音教學(xué)窄化為僅僅會讀會寫，而是要注重學(xué)生的觀察、思維、發(fā)言、合作等的綜合發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 5.重視教學(xué)資源的配置。有的改變教材中圖片情景，引入生活中常見情景，還有小兒歌、動畫等，拉近拼音與學(xué)生的關(guān)系，豐富教學(xué)資源，使教學(xué)資源距離學(xué)生最近發(fā)展區(qū)更近一點，引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生突破難點。</p><p class="ql-block"> 6.在學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃上，利用學(xué)生已知建立與新課的聯(lián)系，進(jìn)行活動的建構(gòu)，利用任務(wù)推動活動逐步推進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 在肯定優(yōu)點的同時也給出了非常中肯的建議：</p><p class="ql-block"> 1.再一次提出重視課標(biāo)的研讀。一定要弄準(zhǔn)課表中對拼音的要求到底是什么，教學(xué)中落實時按課標(biāo)的要求，不超標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 2.重視學(xué)情調(diào)研，如聲調(diào)拼讀是否困難，復(fù)韻母是否容易混淆，是讀音混淆還是拼讀混淆，到底哪個地方是難點，從而找到應(yīng)該怎么解決。教材決定教學(xué)的重點，學(xué)情決定教學(xué)的難點。</p><p class="ql-block"> 3.有一定的單元教學(xué)意識，但還有待加強(qiáng)。如果你教的是起始課，就需要弄清楚它在這個單元中所處的位置，還要有板塊意識，如是不是可以考慮把前鼻韻母和后鼻韻母放在一起。</p><p class="ql-block"> 4.關(guān)注教學(xué)的整體性：能否設(shè)計一個活動，在活動中不斷推進(jìn)，利用情景＋任務(wù)＋教學(xué)資源等推動教學(xué)進(jìn)程，使孩子們在任務(wù)中前行，在達(dá)成活動目標(biāo)的同時使教學(xué)活動更具趣味性。</p><p class="ql-block"> 5.關(guān)注過程性評價，制定合適的評價量規(guī)。</p><p class="ql-block"> 6.拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。一個月的時間，拼音教學(xué)完全不夠，空間上除了課堂，還可以充分利用教室空間，給學(xué)生創(chuàng)造拼音無處不在的教學(xué)環(huán)境，讓做拼讀的練習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一點我深有感觸，因為我們在教學(xué)拼音時讓學(xué)生自己帶子母卡、將自己的名字上寫上拼音、教室事物上標(biāo)注拼音，室內(nèi)外展板上展示拼音等等，讓學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松，更有趣。創(chuàng)造多種游戲，讓學(xué)生畫一畫，生活中找一找，編一編等。不光是學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)方式，布置作業(yè)方式上都可以做這樣的改變。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老師的評課高屋建瓴，為我打開了拼音教學(xué)更大的空間，使我對拼音教學(xué)有了更深的認(rèn)知，學(xué)無止境，努力前行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后班主任霍毅老師做了總結(jié)發(fā)言，為我們提出了明天的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">期待美好的明天！</p>