【一小煉兵】我眼中的新課標(biāo)——會用“數(shù)學(xué)的眼光”觀察現(xiàn)實世界

圓圓

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教師教學(xué)的根本依據(jù)和行動指南。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一場深刻的教育觀念的再洗禮，它對教師提出的新要求有多方面，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)、理解并付諸實踐。 因此，二學(xué)年本周集體研討在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，確定了“我眼中的新課標(biāo)——會用“數(shù)學(xué)的眼光”觀察現(xiàn)實世界 ”這一內(nèi)容來開展研?；顒?。 　　本次活動由學(xué)年組長林海艷主持，組員們根據(jù)研討之前布置的相應(yīng)研模任務(wù)匯報自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 林海艷： 各位老師下午好，2022年4月21日，教育部重磅發(fā)布2022年版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》?！皶脭?shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)中提出的構(gòu)成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的三大方面。為了學(xué)習(xí)和掌握最前沿的教育理念，探索基于核心素養(yǎng)的小學(xué)課堂活動設(shè)計，有效指導(dǎo)我們以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們二學(xué)年于今天下午就基于培養(yǎng)學(xué)生三大數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的第一層“我眼中的新課標(biāo)——會用“數(shù)學(xué)的眼光”觀察現(xiàn)實世界”進行研?；顒?。 這次研?；顒臃譃槿齻€模塊：1.解讀“什么是用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”。2.為什么要培養(yǎng)“學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”？3.如何從“數(shù)感、量感、符號意識、幾何直觀、空間觀念”五方面培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”的能力。 模塊一 什么是“用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”。 張明薈老師 模塊二 為什么要培養(yǎng)“學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”？ 李鑫老師 　　數(shù)學(xué)家華羅庚說得好:”字宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。"這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述，也恰恰突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。數(shù)與形是世上萬事萬物的共同存在形式，因而專門反映數(shù)與形規(guī)律的數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實世界中無所不在，無處不用。學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，聯(lián)系到這些數(shù)學(xué)實際，抽象的數(shù)學(xué)就具體化了，數(shù)學(xué)也就會變得不再枯燥和難學(xué)了；同時會促使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)揮其想象力，促進其主動參與數(shù)學(xué)探究活動，發(fā)展創(chuàng)新意識。 模塊三 如何從“數(shù)感、量感、符號意識、幾何直觀、空間觀念”五方面培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”的能力。 巴紅英老師 從“數(shù)感”這一方面，結(jié)合教學(xué)實際研究如何培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看現(xiàn)實世界”。 張紹梅老師 張老師從如何培養(yǎng)學(xué)生的量感，談到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 肖瑞雪老師 肖老師在研討中談到：數(shù)學(xué)是一種“符號”化的語言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“符號意識”十分重要，這是核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。 　　在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在情境中觸摸數(shù)學(xué)符號的意義，在對比中感受數(shù)學(xué)符號的價值，在探究中升華數(shù)學(xué)符號的內(nèi)涵，在表征中體驗數(shù)學(xué)符號的魅力。考慮到低年級段學(xué)生的實際認知邏輯與習(xí)慣，以及這一年齡階段學(xué)生的個性，在對于低年級段學(xué)生展開數(shù)學(xué)符號意識的培養(yǎng)時，可以從以下幾個方面來落實。一、在情境中觸摸數(shù)學(xué)符號之意義二、在對比中感受數(shù)學(xué)符號之價值三、在探究中升華數(shù)學(xué)符號之內(nèi)涵四、在表征中體驗數(shù)學(xué)符號之魅力 孔慶霞老師 孔老師結(jié)合“空間觀念”談了在教學(xué)這部分知識時，如何引導(dǎo)學(xué)生能用“數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”，讓我們此有了更加明確的認識。 屈原媛老師 屈老師認識到數(shù)學(xué)為人們提供了一種認識與探究現(xiàn)實世界的觀察方式，而小學(xué)生思維模式相對簡單，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得形象、直觀，培養(yǎng)學(xué)生的“幾何觀念”有助于探索解決問題的思路，幫助學(xué)生打開思維的大門，開啟智慧的鑰匙。 　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了十大核心素養(yǎng)，幾何直觀作為核心素養(yǎng)之一，有著重要的意義和數(shù)學(xué)價值。用圖想事，借圖促思，據(jù)圖說理。幾何直觀憑借其直觀的特點將抽象的數(shù)學(xué)語言與形象的圖形有機的結(jié)合起來，將抽象思維與形象思維結(jié)合起來，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，從而有助于學(xué)生思考、探索、突破。所以在教學(xué)中，要將幾何直觀巧妙的轉(zhuǎn)化滲透于日常課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的探究興致，使學(xué)生更深入的了解數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。 林海艷： 這次研?；顒?，每個人都對自己承擔(dān)的研模任務(wù)進行了精心的準(zhǔn)備，通過交流相信每位教師對于什么是“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”，它的意義所在？以及在小學(xué)階段我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”有了進一步的了解。 但是這次研討帶給我們的僅僅是理念上的認識和理論上的指導(dǎo)，要想對課標(biāo)領(lǐng)悟的更深刻，讓學(xué)生能在我們的教學(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷地到提升，我們在以后的教學(xué)實踐中還要繼續(xù)反復(fù)學(xué)習(xí)思考、不斷反思摸索，才能對這一方面理解的更透徹。各位老師，今天我們研模的只是三大核心素養(yǎng)中的第一層，新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、挖掘、探究，實踐！我們一起努力！