為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，推動(dòng)山東省初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊建設(shè)，促進(jìn)基于大概念的單元整體學(xué)習(xí)研究，于5月21日召開山東省初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊基于大概念單元整體學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，具體活動(dòng)安排如下： 精彩課例展示 <p class="ql-block"> 本次研討的大單元課題是魯教版九年級(jí)上冊(cè)第一章反比例函數(shù)，淄博群組的三位老師分別從單元起始、單元延伸和單元深化三個(gè)方面對(duì)本單元進(jìn)行進(jìn)行了精彩的授課。</p> <h3 style="text-align: center">張玲老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)》</h3> <h3 style="text-align: center">任娉老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)》</h3> <div style="text-align: center;">李軍老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)的應(yīng)用》</div><div><br data-filtered="filtered"></div> 課例點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo) <p class="ql-block"> 人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員章建躍博士對(duì)三位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。章建躍博士指出在教學(xué)中一定要重視概念的發(fā)生發(fā)展過程，要盡可能讓學(xué)生感受到引入新概念的必要性及其在實(shí)際或數(shù)學(xué)上的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程，并給出抽象概念的直觀解釋或表示。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 省工作坊成員、淄博群組負(fù)責(zé)人、淄博市張店區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員李秀輝的講座主題是《自然生長視域下的初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)》，李秀輝教研員指出對(duì)于數(shù)學(xué)教育，過程教育所說的“過程”，不是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過程，而是學(xué)生自己理解數(shù)學(xué)的思維過程，因此在大單元的備課中要以學(xué)生的問題為起點(diǎn)、學(xué)科問題為基礎(chǔ)、教師的問題為引導(dǎo)，這樣的備課和教學(xué)才能夠真正的落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 博士生導(dǎo)師、天津師范大學(xué)教育部部長王光明教授的講座主題是《數(shù)學(xué)教育研究方法與論文寫作》。王光明教授基于教研與成果表述存在的一些問題，從數(shù)學(xué)教育研究的背景、常識(shí)、方法和寫作的注意事項(xiàng)這幾個(gè)方面進(jìn)行了精彩而又實(shí)用的講解。</p> <p class="ql-block"> 山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心主任、山東省初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人徐潔教授的講座主題是《初中數(shù)學(xué)基于大概念的單元目標(biāo)設(shè)計(jì)》。徐潔教授基于課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了大概念的單元目標(biāo)設(shè)計(jì)的模板，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也更好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一體化。</p> 共研共學(xué)同進(jìn)步 棗莊市工作坊全體成員積極參與了本次研討活動(dòng)