深化應用融合創(chuàng)新----記西寄信息技術2.0教學設計比賽

海晏西寄

為認真貫徹落實《青海省教育廳關于教師信息技術應用能力提升工程2.0》通知精神，進一步加強信息技術在教學實踐中的廣泛應用,促進信息技術與教育教學深度融合，積極有效推動我縣教師主動適應教育信息化2.0的技術變革，促進教育變革，根據(jù)海晏縣教育局舉辦的《信息技術應用能力提升工程2.0研修縣級聯(lián)動教研系列活動實施方案》精神，提升教師信息化技術應用能力，促進教學方式的優(yōu)化，努力實現(xiàn)以教為中心向以學為中心的課堂教學轉(zhuǎn)變。 　　5月16日至5月19日，我校組織了信息技術與教育教學融合教學設計評比活動，這次教學設計比賽，以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨，做好教學設計，有利于教學工作的科學化，有利于教學理論與教學實踐的結(jié)合，有利于教師的專業(yè)成長，縣教研室也期望借此達到以賽促學，幫助新教師盡快提升教學設計能力的目的。 <ul><li>賽前</li></ul> 各教研組根據(jù)縣教研室就此次教學設計方案進行了認真解讀，為達到信息技術與教學的深度融合，發(fā)揮信息技術在教育活動中的優(yōu)勢，提高課堂實效。教師們緊密結(jié)合小學各學段年齡特點，精心設計教學活動流程，課件制作新穎、有創(chuàng)新有特色，合理利用希沃白板等設備和軟件，互相研討，互相幫助。 <ul><li>評比中</li></ul> 本次比賽共收到17位老師的教學設計作品，各參賽作品依據(jù)新課程標準，對信息技術與教學環(huán)節(jié)中的結(jié)合點及設計意圖進行詳細地闡述，還分享了課中片段，充分展現(xiàn)出教師們的信息化教學特色和魅力。每一位教師都以自己獨特的教學風格，巧妙的教學設計，大膽的教學嘗試，給評委教師留下深刻的印象。 精彩設計分享<ul><li>技術支持下的課堂講授</li></ul> 才讓拉毛老師在教學設計中緊扣《新課程標準》，目標全面具體，重難點突出。根據(jù)學情、文本內(nèi)容設定三維目標，突出重難點及教法、學法，自主、合作、探究的學習方式豐富而靈活，多渠道突破難點，各環(huán)節(jié)的設計均有理論支撐，課間通過動畫整體感知活動，促進語言的積累、拓展學生思維發(fā)展，提升語言的輸入。 <ul><li>技術支持的總結(jié)提升</li></ul> 普毛卓瑪老師熟練掌握教材，深入挖掘教材，注重教材挖掘，以生為本，關注學生發(fā)展，是設計的亮點。 本節(jié)課她利用延伸式總結(jié)，在課堂總結(jié)時，為學生提供一些有思考價值的問題，激發(fā)學生的探索欲望。把課堂總結(jié)作為聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶，引導學生向課外延伸。 <ul><li>　　賽什吉老師結(jié)合了日常教學中的案例，分享了信息技術促進學生學習、信息整合、知識建構、遷移經(jīng)驗和問題解決等五大策略實施的經(jīng)驗，并對對應的微能力點進行了詳細的解讀和分析。</li></ul> <ul><li>公保拉旦老師的教學設計環(huán)節(jié)清晰環(huán)環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，注重學生多方面能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識性與實踐性的統(tǒng)一，彰顯學科特色。</li></ul> 技術支持下的課堂導入 柳倩老師在My Day lesson 1這節(jié)課要學習的是有關日常生活起居的七個詞組，貼近每個孩子的生活，因此在導入部分用vlog（用剪映軟件剪輯）記錄一下老師自己的一天，引出本節(jié)課的話題。再帶領學生復習第四單元所學的時間的表達，讓孩子們用自己提前做好的時鐘去說一下學過的時間，為接下來引出要學習的新單詞做鋪墊，用孩子們自己的日常生活去引導，學習本節(jié)課的內(nèi)容。 　　劉元妤老師的這頁PPT設計很清楚的表達了“魚”與“荷塘”的關系，而且具有很強烈的“情景感”?！扒榫场?#x3D;：情+境，“境”的角度，這頁PPT讓學生通過視覺化的場景，理解文字是什么“意思”，“情”的角度，這頁PPT激發(fā)學生的情緒感受，只有當情境能同時“激發(fā)情感”時，才能達到最大的效力。 　　一場比賽，一次磨煉。一堂好課，一份收獲。以賽促教，以賽促研，人人參與。信息技術2.0能力點比賽活動充分調(diào)動了教師們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。比賽結(jié)束后，學校領導對此次活動給予了充分肯定，鼓勵教師們在教研路上攜手共進，為提升學校教學質(zhì)量貢獻自己的一份力量。