精心打磨，深入研討——福生小學語文教研組校內(nèi)公開課掠影

年輕真好

福生小學多年來一直注重老師們的教學能力和水平的提高，疫情前后學校教研室克服各種困難，在組織了各年級備課組的組內(nèi)聽評課后，又繼續(xù)推進各教研組的校內(nèi)公開課聽評課活動。我們語文教研組積極行動，組織各年級備課組推選一名教師參加校內(nèi)公開課活動。 以下是每個備課組推選的教師授課情況。 張愛葉老師執(zhí)教一年級課文《小猴子下山》。張老師引導學生根據(jù)小猴子下山經(jīng)過的地方以及看到什么、怎么做的等問題來講述故事，相機滲透看圖寫話的方法。用做動作的方法來教孩子識記生字，用觀察圖片來指導孩子積累“又X又X”的詞語，課堂氣氛相當活躍，教學效果良好。 于芳芳老師執(zhí)教二年級課文《青蛙賣泥塘》。于老師結(jié)合本課課文和課后題要求，從分析老牛和野鴨說的話入手，讓學生自行觀察他們說的話的共同點，然后仿照著去說一說其他小動物會對青蛙說什么。然后再準備道具演一演，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也鍛煉了學生的即興表演能力。 耿佳玉老師執(zhí)教三年級課文《急性子顧客和慢性子裁縫》。作為一名年輕的新任教師，耿老師的課堂把控能力還是很不錯的。本堂課耿老師指導學生從故事內(nèi)容入手，先復述故事，再引導學生改編故事，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。 閆瑞老師執(zhí)教四年級課文《巨人的花園》。本課是王爾德寫的一篇童話，從作者簡介入手，引導學生懂得本課的文學價值。然后重點解決本課生字詞，初步理解巨人花園的變化，小組成員討論積極主動，真正發(fā)揮了課堂主體作用。 牛玉輝老師執(zhí)教五年級課文《牧場之國》。牛老師以“這就是真正的荷蘭”這句話為抓手，聚焦內(nèi)容信息，聚焦作者的遣詞造句，以任務為驅(qū)動，讓學生以真正的主體身份，體會作者的情感，體會具體文字的表達效果。在內(nèi)容構(gòu)建上，重視學習任務群的概念和建設(shè)，讓學生經(jīng)歷目標導向的真實的學習過程。學生要讀懂“這就是真正的荷蘭”每一次蘊含和表達的具體意思、情感，一定需要深入文本閱讀思考，讀出自己的理解和體會。 馬春光老師執(zhí)教六年級課文《文言文二則》。本堂課馬老師給我們展示了一節(jié)鞏固拓展課。首先是孔子與師襄的故事導入，明白“深入學習”的重要性。然后溫故知新，歸納總結(jié)文言文學習的基本方法。并對這一學習方法加以遷移運用，拓展學習了《鑿壁偷光》和《怕后生笑》兩篇文章。這堂課，學生總結(jié)方法，拓展知識，真正掌握了學習文言文的技巧。 5月26日我們進行了本次公開課的評課活動。老師們暢所欲言，肯定各位授課教師的優(yōu)點，也及時指出課堂中的不足之處，每位授課教師認真傾聽，認真記錄，收獲頗多。 本次活動開展扎實高效，授課教師和聽評課教師都有收獲，也得到了鍛煉。教研，我們一直在努力！