博觀約取，厚積薄發(fā)——整本書閱讀培訓(xùn)心得

陳老師

今天有幸聆聽了袁向軍老師有關(guān)整本書閱讀的講座，有種“柳暗花明又一村”的感覺。之前參加了幾次整本書閱讀的講座和培訓(xùn)，自己感覺對整本書閱讀已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，有點(diǎn)沾沾自喜了，但是聽完袁老師的講座我感到原來自己的認(rèn)知太淺顯。 　　袁老師強(qiáng)調(diào)整本書閱讀的核心是實(shí)踐。“語文是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，這是語文課標(biāo)里的話，我們卻總是忽略它。通過對整本書閱讀的摸索和實(shí)踐，整本書閱讀的形式是越來越豐富了，環(huán)境布置、親子閱讀、在線共讀、分享交流、匯報(bào)表演等等，卻從來沒有考慮過學(xué)生有沒有時(shí)間？有沒有真正地沉浸到閱讀中？有時(shí)候形式越豐富越讓人感到浮躁。我們的整本書閱讀任何時(shí)候都要把學(xué)生，把學(xué)生的實(shí)踐放在首位，因?yàn)椤伴喿x不是學(xué)科的領(lǐng)域范疇，是人的發(fā)展的領(lǐng)域范疇?！薄八胁牧隙际菫閷W(xué)習(xí)者的發(fā)展服務(wù)，學(xué)習(xí)者指的就是學(xué)生?！?lt;/p> 　　最后，作為語文老師，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的作用、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、交流分享，鼓勵(lì)他們從多方面去思考問題。通過推理、梳理、比較、提問、整合等方式對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋找適合學(xué)生的方法和契機(jī)，讓他們更好地從現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)，嘗試、發(fā)現(xiàn)、體會閱讀的興趣，每一次的閱讀中都能夠體會到不一樣的樂趣。