落實“雙減”求高效教學比武促成長——水東鎮(zhèn)中心小學教學比武及跟班教師示范課活動

水東鎮(zhèn)中心小學姚麗琴

“雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。為了加強我校教師隊伍建設，進一步提升教學質量，打造高效課堂，我校于4月28—6月2日開展了教學比武活動。 為了全體教師在活動中均獲得成長，開學初就制定了方案，各學科組積極組織教師開展比賽，推選出參賽教師，組內教師再幫助參賽教師磨課、研課，課后在校領導的組織下進行集體評課。 　　百舸爭流勇爭先，魅力綻放紛出彩。本次教學比武共有四門學科13位教師參加比賽，學校還特別邀請了警予學校跟班老師唐銘鮮回校上示范課。 　　同臺競技，百花齊放。九位參賽教師以扎實的教學基本功、精湛的課堂教學手段、豐富的課堂教學方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓課堂充滿勃勃生機與無限活力，贏得了評委和聽課教師的一致好評。 語文組 　　六年級李夢婷老師所執(zhí)教的——《他們那時候多有趣啊》 課堂中，李老師讓學生分組討論，合作學習。知識遷移，通過“閱讀鏈接”讓學生將所學知識學以致用。 　　五年級戴水軒老師所執(zhí)教的——《童年的發(fā)現(xiàn)》 課上戴老師采用小組積分加分機制，小組分工合作，每個孩子都能表達。課堂上，戴老師鼓勵學生質疑，發(fā)散學生思維，課堂氣氛非常的活躍。 　　四年級王慧卓老師所執(zhí)教的——《海上日出》 本堂課王老師通過小游戲激發(fā)孩子對課堂的興趣，旨在引導孩子豐富其詞匯積累，并能嘗試著運用。利用不同的朗讀完成對課文的積累與理解。 　　四年級張秋琴老師所執(zhí)教的——《巨人的花園》 在教學時，張老師讓朗讀成為學生閱讀學習的探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。 　　二年級劉潔老師所執(zhí)教的——《蜘蛛開店》 課堂上，劉老師通過多種形式的朗讀、思維導圖，引導學生講好故事，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；注重學以致用，課堂上讓學生練習說話，很好地培養(yǎng)了學生的語言表達能力。 數(shù)學組 　　六年級翟葉娜老師所執(zhí)教的——《物體表面的大小》 學生在老師的引導下積極主動，進行了小組合作討論。通過認真的學習不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了學生小組合作能力。在解決實際問題的思考中發(fā)散了思路，拓展了思維學習。 　　六年級賀冬梅老師所執(zhí)教的——《長方形、正方形的面積計算》 賀老師用精練的語言引導學生進行了一場思維的運動。整節(jié)課堂環(huán)環(huán)緊扣，讓孩子真正做到自主學習，全員互動。 　　五年級王亞瓊老師所執(zhí)教的——《異分母相加減》 王老師重視計算方法的形成過程，引領學生去探索、發(fā)現(xiàn)，借助直觀操作幫助學生理解算理、引導學生總結計算方法，凸顯加減計算的實質。在比較、討論中，讓學生發(fā)現(xiàn)、感悟。 　　四年級王亮老師所執(zhí)教的——《三角形的特性》 教學之前，王老師給學生布置了課前預習，培養(yǎng)學生獨立、自主的學習習慣。教學過程中，王老師放手讓學生獨立、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后解決問題，體現(xiàn)了學生的主體性。 　　三年級張艷艷老師所執(zhí)教的——《小數(shù)的初步認識》 從進行分類，找到小數(shù)，認識小數(shù)點，認識小數(shù)的組成及各部分名稱，會讀小數(shù)，會寫小數(shù)，甚至到聯(lián)系生活實際中見過的小數(shù)，最后探討小數(shù)在生活中的意義。整個教學過程層層遞進，緊密聯(lián)系，學生們都聽得不亦樂乎。 英語組 　　六年級賀芊紅老師所執(zhí)教的——《復習：動詞過去式》 賀老師老師備課內容重難點突出，教學結構完整。教師教態(tài)自然，富有激情，能調動學生的學習積極性。教具準備充分，課堂中結合游戲教學，激發(fā)學生學習興趣和提高學生參與度！ 　　四年級袁瑜若老師所執(zhí)教的——《I come from China》 袁老師英語基本功扎實，態(tài)度和藹親切，教態(tài)自然，整節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體地位。導入部分以活潑的舞蹈，不僅讓全體學生都參與進來，還能讓學生在玩中復習了所學字母，讓每位學生都有表現(xiàn)自我的機會，進一步培養(yǎng)學生的英語水平。 道法組 　　六年級肖興興老師所執(zhí)教的——《各不相同的生活環(huán)境》 教學目標明確，課堂內容安排條理清晰，教學容量大，重難點突出，注重啟發(fā)學生，讓學生積極參與教學活動，體現(xiàn)了學生為主體。肖老師教風沉穩(wěn)，有自己獨特的教學風格。 跟班老師示范課 　警予學校跟班唐銘鮮老師在三3班所執(zhí)教的——《慢性子裁縫和急性子顧客》 唐老師通過課后習題中的表格為支架，讓學生嘗試復述第一天的故事內容。通過語言和動作的句子、找文中關鍵詞句，朗讀感受人物的性格。再進行對比朗讀，強化任知“急”和“慢”的差異。 課后，由語文組全體老師進行了評課、議課。聽課教師紛紛表示收獲滿滿。 　　課堂是教學的主陣地，提高課堂效率才能更好地落實“雙減”政策。此次課堂教學比武，為教師們展示、鍛煉自我提供了很好的舞臺，提升了教師專業(yè)素質，加強了教師隊伍建設，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了良好基礎。