聚焦“七要素”，提升課堂實效——廣東省基礎教育優(yōu)秀成果推廣暨小學數(shù)學課例研討

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主辦：韶關市教育學會小學數(shù)學教研會 協(xié)辦：韶關市武江區(qū)陽山小學 為深入推廣省基礎教育優(yōu)秀教學成果，提高教育教學質量，6月7日下午，由武江區(qū)教師發(fā)展中心組織的《廣東省基礎教育優(yōu)秀教學成果推廣暨小學數(shù)學課例研討活動》在武江區(qū)陽山小學順利開展。參加活動的有深圳市南山小學數(shù)學教研員陳清容老師、深圳市南山外國語學校濱海小學楊凌會副校長、深圳南山區(qū)科華學校張慶主任、深圳大學附屬教育集團外國語小學賴華東主任以及韶關市武江區(qū)25所學校的300多名數(shù)學教師。 　陽山小學趙恒、廖先勤兩位優(yōu)秀教師分別做了課例展示，他們憑借著豐富的經驗、深厚的教學功底、嚴謹?shù)慕虒W思路、豐富的教學語言，在學習內容七要素教學理念的引領下，對課本進行了個性化解讀，再加上個人教學風格的迥異，使得課堂各有千秋，精彩紛呈。??課例展示?? 首先做課例展示的是武江區(qū)陽山小學趙恒老師的《分一分（一）》，趙老師的課，以“七要素”為引領，通過舊知引發(fā)新知，教材首先出現(xiàn)分蘋果這個問題情境，讓學生產生認知沖突“半個怎么表示？”再用這個問題讓學生展開討論，發(fā)揮學生的想象力，讓他們大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。如畫圖、發(fā)明一種符號來表示等等。在此基礎上，他還引入“一半可以1／2用來表示”并讓學生在多種表示方式的對比中，體會1／2表示“一半”的優(yōu)越性，感受學習分數(shù)的必要性。課堂上學生多次動手操作，在教學過程中趙老師首先從孩子們熟悉生活中的實物來創(chuàng)設問題情境，引出分數(shù)知識，化抽象為具體，予枯燥以趣味，使學生體會到分數(shù)來源于生活，激起學生回答問題的積極性和主動性。提供空間讓學生展開討論“半個蘋果怎么表示？”，這樣學生人人能參與，既能激發(fā)學生的表現(xiàn)力，又能發(fā)揮出學生的想象力，還能挖掘出學生的創(chuàng)造力。 　　武江區(qū)陽山小學的廖先勤老師展示的是《用字母表示數(shù)》，廖老師的課巧妙運用“七要素”，引導及時，注重培養(yǎng)學生自主探究字母表示數(shù)的規(guī)律。 廖老師由唱兒歌《數(shù)青蛙》引入，引發(fā)認知沖突“可以唱完嗎？”學生在興趣的驅動下，提出本節(jié)課的核心任務——怎樣用一句話來表示兒歌？在優(yōu)化中，讓學生明白字母表示數(shù)量關系的簡潔性。最后，廖老師讓學生暢談本節(jié)課“怎么學來的”“學得怎么樣”，充分體現(xiàn)學生積極探索的愿望。 ??評課議課強質量??　 “教而不研則淺，研而不教則空”，如果說課堂教學是教師們展示實力與才華的舞臺，那么評課環(huán)節(jié)就是助力教師們成長的翅膀。 在這次課例研討活動中，作課的兩位教師從本節(jié)課重點的呈現(xiàn)、難點的突破進行了自我反思，楊凌會副校長、張慶主任和賴華東主任分別就兩位位老師的課例做了全面的剖析，深入講解了七要素的備課思路，為老師們今后的教學指明了方向。 　　深圳市南山區(qū)教研員陳清容老師既肯定了課堂的亮點，又指出了課堂的不足。例如:教師在教學中，要讓學生理解數(shù)學的本質，讓學生不僅要知其然，更要知其所以然。陳老師還談了自己的觀課感受：我們的課堂要有主問題的引導把課堂做扎實，創(chuàng)造性的使用教材，關注學生已知的和未知的之間的關系。陳清容老師的“七要素”小學數(shù)學課堂微研究，為我們一線教師明確了教學方向和目標，提供了可借鑒、可操作的方法。陳老師的這些建議，使我們在座的教師受益匪淺，感受頗深。　 　　隨后，武江區(qū)陽山小學教師代表黃艷婷老師分享此次活動的心得和收獲。 　　最后，武江區(qū)陽山小學的羅華新副校長對本次活動進行了總結。他首先感謝陳清容老師以及她的團隊對這兩節(jié)課透徹的評析和指導，并希望我們數(shù)學老師在今后的教學中，以“七要素”為引領，改善小學數(shù)學課堂學習方式，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)，提高數(shù)學效率。