<p class="ql-block"> 采一縷夏日的陽光，揉入校園清晨的花香，乘著“能力提升建設(shè)年”的東風，尋著教學(xué)相長的清夢，我們滿懷熱情與期待迎來了一次教研活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 5月14日，縣研訓(xùn)學(xué)校以“豐富教師專業(yè)知識，提高教師課堂教學(xué)能力”為培訓(xùn)目標組織開展的《2022年樂東縣邊遠鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)活動》，我鎮(zhèn)選派的五位教師積極參與了為期七天的業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 6月6日，為了檢驗跟崗教師的課堂教學(xué)能力，進一步夯實教師教學(xué)基本功，同時為我鎮(zhèn)教師提供一個展示交流、示范引領(lǐng)、互動交流的學(xué)習(xí)平臺，由中心學(xué)校組織開展了一次參訓(xùn)教師返崗匯報課活動。</p> <p class="ql-block"> 好的開始是成功的一半。充分的準備工作讓匯報課活動得以順利開展。</p> <p class="ql-block"> 6月6日早上，我鎮(zhèn)各小學(xué)語文學(xué)科教師按時到中心學(xué)校簽到，和中心本部的老師們，共同期待匯報課活動的開始。</p> <p class="ql-block"> 前來參加活動的還有縣研訓(xùn)學(xué)校張浪副主任一行四人。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，首先給我們上匯報課的是多建小學(xué)的陳澤燕老師，她教學(xué)的內(nèi)容是一年級的《棉花姑娘》。</p><p class="ql-block"> 這是一篇童話故事，語言生動形象，符合一年級學(xué)生的年齡特點，對學(xué)?了解科學(xué)知識也有很好啟發(fā)作?。陳澤燕老師通過猜謎語的方式與學(xué)生互動，引出了課題，與學(xué)生學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容:課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕?、啄?鳥和青蛙給??治病，可它們都沒有辦法，最后還是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。陳?師設(shè)定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，把教學(xué)的重點放在識字、寫字、指導(dǎo)朗讀、積累詞語上。</p> <p class="ql-block"> “指字認讀”是集中學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生認識字形的最好方法，課堂上老師以“手口一致，指字認讀”不斷提醒和點撥。瞧，孩子們指讀多認真??！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)，由工農(nóng)小學(xué)黎亨菊老師執(zhí)教三年級下冊的《我們奇妙的世界》。課文講述的是我們周圍的世界里的一些景象。黎老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文找到了天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，還有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪等等事物，體現(xiàn)世界的奇妙景象，表達了作者對大自然的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 由保定小學(xué)楊福玉老師執(zhí)教的《?指》是?篇略讀課?。楊老師通過猜謎語引出課題，指出了手指是我們身體的一部分，每個?都有?根?指，?只?上的五根?指各有所長，各有所短。接著和學(xué)生學(xué)習(xí)了豐子愷先生以風趣幽默的語?具體描寫的五根?指的不同姿態(tài)和性格，讓學(xué)生明白了五根手指的不同分工和作用。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)語文匯報課結(jié)束后，先是三位老師就自己的教學(xué)設(shè)計做簡單的闡述。</p> <p class="ql-block"> 接著研訓(xùn)學(xué)校語文教研員鐘永苗老師就第一二節(jié)匯報課做詳細的點評:陳澤燕老師的注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，且做得很扎實，如坐姿的要求、指字認讀等，課堂檢測內(nèi)容針對性，體現(xiàn)教學(xué)評一致。同時，她提出了不可過早出示課文內(nèi)容，句型的使用要扎實，教學(xué)時注重提煉學(xué)習(xí)方法發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力等建議。</p> <p class="ql-block"> 我校曹冠榮副校長對授課老師的進步感到欣喜。他從老師們在教學(xué)目標設(shè)計、師生互動交流，課堂氛圍及教學(xué)組織等方面表示肯定，并結(jié)合課文內(nèi)容提出了建議。</p> <p class="ql-block"> 研訓(xùn)學(xué)校張浪副主任與老師們互動交流。她指出了朗讀與表達對于學(xué)生的重要意義，對《手指》一課清晰的教學(xué)目標表示認同，如若能聯(lián)系生活實際，了解五根手指的分工與合作，通過多讀課文領(lǐng)悟和體會豐子愷先生幽默風趣的語言美會更好。</p> <p class="ql-block"> 下午的兩節(jié)數(shù)學(xué)課由向陽小學(xué)的劉志雄老師、坡拉小學(xué)的洪震老師執(zhí)教，課題分別是《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》《數(shù)的運算（4）》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。劉志雄老師引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，通過對單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的觀察、對比和分析，認識到了兩種統(tǒng)計圖各自的特點，也充分利用多媒體課件輔助教學(xué)進行演示讓學(xué)生最終明白了復(fù)式條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。</p> <p class="ql-block"> 整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)，除了讓學(xué)生回顧知識的要點，系統(tǒng)性地歸納和整理知識，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，也注重知識點運用。在洪震老師執(zhí)教的《數(shù)的運算（4）》中，老師通過提問讓學(xué)生回憶同時梳理了解決問題的步驟與方法，再以相應(yīng)的習(xí)題分析解決，其針對性強，達到鞏固和應(yīng)用的目的，提高了學(xué)生歸納梳理運用知識的能力。</p> <p class="ql-block"> 互動交流環(huán)節(jié)。保定小學(xué)邢維勇老師把自己的意見跟授課老師做交流。</p> <p class="ql-block"> 黃垂帥校長對授課老師們的努力和進步表示贊喜，他說通過平時的片區(qū)教研我們的老師在教學(xué)設(shè)計，課件運用等方面都有了很大的進步，課堂教學(xué)能力也在不斷的提高。同時他就兩節(jié)數(shù)學(xué)了提出了建議:1.復(fù)式條形統(tǒng)計的教學(xué)不僅要讓學(xué)生明確它的優(yōu)點，還要指導(dǎo)學(xué)生如何去畫；2.解決問題要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系找準單位“1”。</p> <p class="ql-block"> 研訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研員孫昌鈺老師提出了建議:1.在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時要注意用不同的顏色來區(qū)別；2.學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法更要引導(dǎo)學(xué)生找準標準量和比較量；3.通過線段圖理解標準量和比較量之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 五位教師通過集中學(xué)習(xí)、跟崗實踐、總結(jié)使自己的課堂教學(xué)能力、教學(xué)設(shè)計等方面的能力有了進一步的提升。五節(jié)匯報課我們看到了老師們的努力，課前準備充分，緊扣教材，多媒體課件運用較好，教學(xué)重點突出，難點處設(shè)疑，循循善誘，易錯處點撥提醒，學(xué)生在師生互動中愉悅的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但也存在些許不足:1.時間安排有前松后緊或前緊后松現(xiàn)象；2.缺少在課堂教學(xué)中的隨機應(yīng)變能力和處理問題的能力；3.不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋信息；4.有些急于求成的心理，沒有留給學(xué)生足夠的思考時間。</p> <p class="ql-block"> 很喜歡泰戈爾在《飛鳥集》中的一句話“天空不會留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過”。是的，無論結(jié)果如何，有你們搭建的學(xué)習(xí)平臺，有教研員的引領(lǐng)，即便只是微小的進步和提升，我們也曾努力過。</p><p class="ql-block"> 今后的教學(xué)中我們會揚長避短，繼續(xù)努力，更進一竿！</p>