<p class="ql-block"> 高考作為高中教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)之一，對于高中教學(xué)有著重要的導(dǎo)向作用。為更好地了解高考對學(xué)生能力與素養(yǎng)所提出的要求，準(zhǔn)確把握今后的教學(xué)方向，6月10晚，古浪縣李連川高中數(shù)學(xué)名師工作室開展了以“研讀真題，把握導(dǎo)向，助力教學(xué)”為主題的2022年普通高等招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題研討活動，對全國乙卷試題進(jìn)行了深度研讀。</p> <p class="ql-block"> 研討活動由工作室導(dǎo)師李天云老師主持，工作室成員從不同角度對試題進(jìn)行逐個探究與分析，提出了自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 此外，大家對每道試題的命題立意、試題類型進(jìn)行了細(xì)致歸類。在研討中，大家一致認(rèn)為今年的高考全國乙卷落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)了高考改革的要求及高考數(shù)學(xué)的學(xué)科選拔功能和育人導(dǎo)向作用。緊密聯(lián)系社會實際，設(shè)計真實的問題情境，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。</p> <p class="ql-block"> 大家認(rèn)為，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，突出對主干內(nèi)容函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、立體幾何、概率統(tǒng)計、數(shù)列與三角的考查，并設(shè)置現(xiàn)實情境，發(fā)揮育人作用。文、理科第19題以生態(tài)環(huán)境建設(shè)為背景材料，考查學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的基本知識和基礎(chǔ)方法解決實際問題的能力，數(shù)據(jù)處理和數(shù)學(xué)運算能力。</p> <p class="ql-block"> 研討中，大家一致認(rèn)為，試題難度較2021年有較大提升，更注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力的考查。如：理科第4題，需要綜合應(yīng)用數(shù)列、函數(shù)、不等式的知識靈活處理；理科第9題、文科第12題，研究球內(nèi)四棱錐體積的最大值問題，要求學(xué)生有較強的空間想象能力和分析問題能力，最后轉(zhuǎn)化為三次函數(shù)求最值問題，需與導(dǎo)數(shù)或者不等式知識相結(jié)合求解，綜合性較強；理科第10題是概率與不等式的綜合應(yīng)用；第11、12、16題作為小題的壓軸題，體現(xiàn)了高考數(shù)學(xué)的選拔功能。第19題對公式的靈活變形及數(shù)學(xué)運算能力的要求較高，第20題考查圓錐曲線中的定點問題，21題考查導(dǎo)數(shù)中的零點問題，都是平時常見、常練的題型，但題目設(shè)計有較大創(chuàng)新，所以均有一定難度。</p> <p class="ql-block"> 通過對真題的深入研讀，工作室成員紛紛表示在今后的教學(xué)中，我們要更加重視主干內(nèi)容的學(xué)習(xí)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。只有夯實、打牢數(shù)學(xué)主干知識，掌握解題基本技能，注重數(shù)學(xué)能力提升，才能更好的適應(yīng)考試的變化。</p> <p class="ql-block"> 除此以外，2022年高考數(shù)學(xué)全國乙卷試題加強了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，強化了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題設(shè)計，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科高考的選拔功能，助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。我們要注意高考改革方向，落實好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 新高考改革既有教材改革又有高考試題題型、內(nèi)容上的改革，改革的目的是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。使學(xué)生能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中按照數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行科學(xué)備考。</p> <p class="ql-block"> 面對新高考，我們在確實落實好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。工作室成員表示，對學(xué)生思維能力、理解判斷能力、解決問題的能力等方面的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行之將至。在今后的教學(xué)中，作為教師我們要有靈活的應(yīng)變能力，針對學(xué)生的差異、興趣因材施教，發(fā)展學(xué)生個性特長。我們更要有全面的知識儲備，平時要深入挖掘教材內(nèi)涵，主動鉆研業(yè)務(wù)，擴大知識面，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。并要有個性化的教學(xué)風(fēng)格，要徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新運用問題化、情景化、活動化等新課程育人方法，提升課堂教學(xué)實效。樹立正確的學(xué)生觀，始終堅持立德樹人，以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育適應(yīng)社會發(fā)展需要的新時代中學(xué)生。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：李連川 李天云</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：張志琴</span></p>