攜手——再攀高峰張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)工作室第32次教研活動(dòng)

盼盼老師

人到半山路更陡，船到中流浪更急。——題記 ?隨著作文比重的增加，若想英語(yǔ)成績(jī)得到進(jìn)一步提高，寫作方面能力的提升迫在眉睫。然而，尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生因受教學(xué)環(huán)境等因素的影響，加上缺乏有效的措施，造成學(xué)生寫作敷衍塞責(zé)，甚至對(duì)寫作產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致寫作能力的薄弱。本著遇到問(wèn)題多協(xié)商，雙向互動(dòng)會(huì)協(xié)商，坦誠(chéng)相見(jiàn)真協(xié)商，充分交流深協(xié)商的原則。為此，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的寫作能力，我校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)高國(guó)芹帶領(lǐng)我校英語(yǔ)教研組開展了一次寫作研討課活動(dòng)。 年級(jí)組匯報(bào) 開門紅——九年級(jí)年級(jí)組代表呂瑞花老師首先做詳細(xì)匯報(bào)。呂老師經(jīng)驗(yàn)豐富、思路清晰、視野開闊，匯報(bào)非常之精彩，大家都聽的津津樂(lè)道，真可謂為此次活動(dòng)開了一個(gè)好頭！ 第二個(gè)做匯報(bào)的是八年級(jí)英語(yǔ)組代表魏盼盼老師。魏老師，見(jiàn)解獨(dú)到，目標(biāo)明確。寫作前的“5審”、寫作中的“提綱構(gòu)建、素材準(zhǔn)備、文章美化”、寫作后的“檢查修改”均旨在幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用的寫作技巧，打破寫作畏難情緒，提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感，真正做到愿寫作文、會(huì)寫作文、寫好作文、愛(ài)寫作文。 接下來(lái)是七年級(jí)英語(yǔ)組代表李玉靜老師做匯報(bào)。李老師的匯報(bào)別具匠心、精彩絕倫。李老師針對(duì)上次模擬考試學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，做了針對(duì)性的補(bǔ)救措施。她用生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生明白字體以及卷面的重要性。另外，李老師從格式、人稱、時(shí)態(tài)以及段落布局等方面對(duì)作文寫作做了詳細(xì)的剖析，令人耳目一新。 最后是六年級(jí)英語(yǔ)組代表昝靜然老師做出匯報(bào)。昝老師目標(biāo)明確，她認(rèn)為，從點(diǎn)——線——面這種方式更容易被六年級(jí)學(xué)生接受，完全做到了因材施教。大家都認(rèn)為非常之實(shí)用。 議課環(huán)節(jié) 各年級(jí)優(yōu)秀教師代表真知灼見(jiàn)對(duì)以上四名老師的匯報(bào)提出表?yè)P(yáng)也對(duì)不足之處提出自己的見(jiàn)解。英語(yǔ)工作室內(nèi)，老師們各抒己見(jiàn)，侃侃而談，為炎炎夏日增添了一份清涼。 基本思路初定 高國(guó)芹主任對(duì)此次的作文課研討活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。高老師的三段式、作文基本框架、一定、二選、三用、四全、五控以及思維導(dǎo)圖，層層遞進(jìn)，精準(zhǔn)明確。為今后的作文課指出了更為明確的方向，我們?nèi)w英語(yǔ)組老師信心倍增，相信在不久的將來(lái)，我校學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力定有明顯的提高，我校英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有突破，再創(chuàng)新高！ 感謝相遇張中 “英”為喜歡??“語(yǔ)”你同行?? 編輯：魏盼盼攝影：魏盼盼視頻：高國(guó)芹審核：高國(guó)芹