【幼小銜接 我們?cè)谛袆?dòng)】幼小銜接 協(xié)同發(fā)展——文昌市龍樓中心小學(xué)聯(lián)合航天幼兒園開(kāi)展幼小銜接教研活動(dòng)妹紙 <p class="ql-block"> 為落實(shí)教育部在《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件中指出的：“鼓勵(lì)學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問(wèn)題。在林明慧校長(zhǎng)的安排下，王良雙園長(zhǎng)帶領(lǐng)大班組老師制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，于6月17日上午聯(lián)合開(kāi)展了幼小銜接系列之“聯(lián)合教研”活動(dòng)。</p> 簽到 <p class="ql-block"> 早上8:30分，老師們到場(chǎng)及簽到。</p> 聽(tīng)課 <p class="ql-block"> 航天幼兒園大四班王波老師，通過(guò)一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《小猴子下山》，告訴大家幼兒園是如何組織幼兒開(kāi)展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中，王波老師通過(guò)夸張的肢體動(dòng)作，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力。活動(dòng)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、演一演、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，感知故事里的動(dòng)詞?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，氣氛非常活躍。</p> 研討 <p class="ql-block"> 教學(xué)活動(dòng)觀摩后，中心小學(xué)、航天小學(xué)與幼兒園進(jìn)行聯(lián)合教研。</p> <p class="ql-block">航天幼兒園王波:</p><p class="ql-block"> 《小猴子下山》是一篇童話故事，本文通過(guò)排比擬人的手法，將小猴子三心二意特點(diǎn)突出表現(xiàn)。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，需要培養(yǎng)幼兒專注力，做事一心一意的優(yōu)良品質(zhì)，因此我選擇了本篇故事，希望孩子們通過(guò)故事，知道做事要一心一意。 </p> <p class="ql-block"> 龍樓中心小學(xué)林春蕾針對(duì)《小猴子下山》一課，進(jìn)行了評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">中心小學(xué)一年級(jí)劉海萍老師：</p><p class="ql-block"> 王波老師的課堂很活躍，講故事的語(yǔ)氣很吸引學(xué)生。老師先講故事內(nèi)容，其次通過(guò)PPT展示故事，接著情景再現(xiàn)故事，最后讓學(xué)生復(fù)述故事，從而得出故事的道理，做事不要三心二意，要有始有終，一心一意。王波老師惟妙惟俏地演示故事，讓學(xué)生懂得了動(dòng)詞“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，如果老師在學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，再用動(dòng)詞說(shuō)一句話，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生說(shuō)話的能力，就更棒了?？傊醪ɡ蠋煹恼n堂很成功。</p> <p class="ql-block"> 航天小學(xué)蘇老師以“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為例，針對(duì)幼小銜接從三方面提出建議：一是握筆姿勢(shì)，二是習(xí)慣養(yǎng)成，三是堅(jiān)持閱讀。</p> <p class="ql-block"> 接著，老師們就兒童語(yǔ)言發(fā)展中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)如何做好雙向銜接展開(kāi)深度研討。在場(chǎng)的航天小學(xué)、航天幼兒園及民辦園的老師，都紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 在深度交流研討中，幼小雙方達(dá)成共識(shí)：幼小銜接是孩子們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折期，幼小銜接工作是一項(xiàng)非常重要的工作，是一項(xiàng)需要雙向奔赴的工作。幼兒園教育的“去小學(xué)化”和小學(xué)的“零起點(diǎn)”教學(xué)一脈相承，只有幼兒園和小學(xué)加強(qiáng)交流與溝通，積極探索適合幼兒順利過(guò)渡的良好方法，不斷優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架，才能科學(xué)地做好幼小銜接工作，為幼兒順利的過(guò)渡到小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過(guò)程。做好幼小銜接，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。聯(lián)合教研活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，為雙方教師提供了相互了解、交流的平臺(tái)，相信通過(guò)兩校的協(xié)同共建、共同努力，不斷加強(qiáng)聯(lián)合教研與實(shí)踐，有效促進(jìn)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，真正將入學(xué)準(zhǔn)備工作滲透在一日生活的全過(guò)程，滲透在兒童的各類活動(dòng)之中，形成有效的方法和策略，在幼兒園與小學(xué)科學(xué)平穩(wěn)接軌的過(guò)程中培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:鄭妹</p><p class="ql-block">圖片提供:各教師</p><p class="ql-block">審核:園長(zhǎng)辦公室</p> 銜接幼小幼兒園小學(xué)老師王波幼兒故事教研航天