“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深”，循微風(fēng)，趁暖陽(yáng)，北師學(xué)子在經(jīng)歷了三個(gè)月線上課的學(xué)習(xí)后，于盛夏盎然之時(shí)重歸校園。6月24日，北師大高中部為了做好線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，圍繞“線上經(jīng)驗(yàn)分享，線下教學(xué)銜接”開(kāi)展了交流研討活動(dòng)。 <h1><b>一、共研共享，共育共贏</b></h1> 活動(dòng)中骨干教師、班主任、青年教師代表分別發(fā)聲，共享教育智慧，共話育人初心。 <b>1.骨干教師示范引領(lǐng)，潤(rùn)物無(wú)聲</b> <h3 style="text-align: left;">竺奇老師 ——《攜手云端，“疫”起成長(zhǎng)》</h3> 線上教學(xué)期間，竺老師帶領(lǐng)英語(yǔ)組教師們利用線上集體備課精準(zhǔn)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，針對(duì)線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)模式，精選線上教學(xué)資源，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；不斷探索，交流如何打破壁壘，并設(shè)置了一系列趣味性、實(shí)踐性的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，通過(guò)多元互動(dòng)監(jiān)督學(xué)生的聽(tīng)課情況，利用分層作業(yè)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的不同需要；作為一線教師，充分利用線上資源，不斷學(xué)習(xí)、不斷交流討論，汲取南方學(xué)校對(duì)于新教材的解讀，學(xué)習(xí)兄弟校線上教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，群策群力，打造精品課堂。 <b>2.班主任細(xì)致入微，匠心育人</b> <h3 style="text-align: left;"> 張?chǎng)卫蠋煛丁耙摺鄙匣ㄩ_(kāi)，靜心守護(hù)》</h3> 班主任工作繁雜多元，德育工作必須要有規(guī)劃，張老師講到不要等學(xué)生把問(wèn)題暴露出來(lái)了再去解決，任何問(wèn)題都是防大于治，勤勉好學(xué)互助，不斷提升自我；其次，家校協(xié)同共育，助力線上教學(xué)。家庭教育是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，重視家校聯(lián)系，雙向管理學(xué)生。最后，精心準(zhǔn)備班會(huì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。家校的空間不大，可是班主任的德育工作天地卻是無(wú)限廣大。非常時(shí)期，特殊的教學(xué)給班主任的“線上”班級(jí)管理帶來(lái)了很多新的思路，新的做法。班主任的各種妙招突破了空間的局限，是線上德育新模式、新方法的探索。做一個(gè)有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任，我們一直在路上。 <b>3.青年教師新鶯出谷，雛鳳聲清</b> <h3 style="text-align: left;">張婷婷老師——《利用線上優(yōu)勢(shì)，淺談互動(dòng)體驗(yàn)》</h3> 張老師針對(duì)如何解決網(wǎng)課中存在的課堂監(jiān)管困難，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)無(wú)法掌握、受平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)多種因素影響，師生互動(dòng)交流效率低、長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，學(xué)生注意力分散、作業(yè)批改、線上測(cè)驗(yàn)不方便等各種線上教學(xué)中存在的問(wèn)題，分享了她的線上教學(xué)探索和實(shí)踐。張老師從開(kāi)放式互動(dòng)、探究式互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)式互動(dòng)、情感式互動(dòng)四個(gè)方面入手，結(jié)合具體案例，聲情并茂的分享了如何通過(guò)互動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效率。 <h1><strong>二、高位啟思，積跬致遠(yuǎn)</strong></h1> 講座后，劉旭虹主任、范廣闊主任對(duì)三位教師的線上教學(xué)實(shí)踐給予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)線上轉(zhuǎn)線下的教學(xué)提出了更高的要求：聚焦核心，深耕課堂，以精準(zhǔn)，促高效。 劉主任首先感謝了所有高中部老師在這三個(gè)多月以來(lái)的努力和付出，教學(xué)秩序有條不紊，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好；其次，從知識(shí)鞏固落實(shí)、班級(jí)管理技能、青年教師成長(zhǎng)等方面對(duì)三位發(fā)言教師作出了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，贊其有智慧、有擔(dān)當(dāng)、有作為；最后，劉主任強(qiáng)調(diào)，身為教師，應(yīng)嚴(yán)守職業(yè)操守，規(guī)范教學(xué)行為，對(duì)全體高中部教師提出希冀，“平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，八九月自有答案”。 范主任在肯定了高中部教師的扎實(shí)認(rèn)真、辛苦付出后，細(xì)化了高中部接下來(lái)的工作任務(wù)，對(duì)學(xué)期末線下教學(xué)工作提出了具體要求：線上線下教學(xué)、學(xué)習(xí)方式存在差異，回歸線下課堂后各學(xué)科組需做好線上線下課程銜接工作，做到精準(zhǔn)、高效；導(dǎo)師制有序進(jìn)行，關(guān)愛(ài)鼓舞學(xué)生，為其制定期末復(fù)習(xí)及暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃；暑假作業(yè)提前規(guī)劃，力求個(gè)性化、多元化并具有學(xué)科特色，最后范主任強(qiáng)調(diào)了教師豐富閱讀的重要性，并推薦閱讀書(shū)籍，引導(dǎo)教師“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，更新教學(xué)理念，營(yíng)造書(shū)香校園。 這個(gè)特殊的學(xué)期，我們的第一面雨雪紛飛，第二面即夏意濃濃，相聚的日子似短，教學(xué)的對(duì)話卻長(zhǎng)，北師大高中部砥礪奮進(jìn)啟新程，深耕細(xì)研踏歌行！