<h3> “足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！痹诳崾钜阎恋氖⑾臅r(shí)節(jié)，為認(rèn)真落實(shí)國(guó)家“雙減”政策要求，加強(qiáng)對(duì)新版課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，探索初中地理課堂教學(xué)優(yōu)化與作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)，提高教師課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生暑假合理規(guī)劃學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。6月30日，聶仲芹齊魯名師領(lǐng)航工作室與邵澤軍沂蒙名師工作室新課標(biāo)學(xué)習(xí)與作業(yè)改革探索聯(lián)合研討會(huì)議在費(fèi)縣博文學(xué)校舉行。臨沂市教育科學(xué)研究院初中科初中地理教研員卞學(xué)昌、蘭山區(qū)初中教研室池肖杰、江云慶老師應(yīng)邀參加會(huì)議。聶仲芹領(lǐng)航工作室、邵澤軍名師工作室成員，費(fèi)縣各初中學(xué)校地理教研組長(zhǎng)與骨干教師及費(fèi)縣博文學(xué)校各學(xué)科教研組長(zhǎng)、包學(xué)科教干共計(jì)50多人參加會(huì)議。</h3> <h3> 會(huì)議首先由費(fèi)縣博文學(xué)校副校長(zhǎng)、山東省特級(jí)教師、齊魯名師領(lǐng)航工作室主持人、教育部基礎(chǔ)教育地理教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員聶仲芹做了題為《加強(qiáng)新版課標(biāo)學(xué)習(xí) 探索作業(yè)設(shè)計(jì)改革——暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)類作業(yè)布置指導(dǎo)探索研討》的報(bào)告。報(bào)告圍繞“雙減”政策落實(shí)、新版課標(biāo)實(shí)施、假期安全責(zé)任的新形勢(shì)和課堂提質(zhì)增效、作業(yè)設(shè)計(jì)改革、教育立德樹(shù)人的新任務(wù)展開(kāi)。學(xué)習(xí)新版課標(biāo)“前言”部分時(shí)，聶校長(zhǎng)指出前言部分是新版課標(biāo)修訂的宗旨與要義所在，許多教師忽視前言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，容易走入只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，瞎子摸象片面理解的誤區(qū)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) ，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師必須要有高尚的道德情操和寬闊的知識(shí)視野。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)新版與原版的不同，聶校長(zhǎng)指出變化部分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的要求，給出了具體的示例還需要教師根據(jù)不同的區(qū)域?qū)W情具體落實(shí)。聶校長(zhǎng)把近期與工作室周靜老師及本校王聯(lián)營(yíng)老師合力打磨的兩個(gè)典型案例下發(fā)給全體參會(huì)人員做具體參考和研討。</h3> <h3> 針對(duì)新版課標(biāo)明顯的變化部分“地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)培育與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”內(nèi)容，聶校長(zhǎng)指出教師設(shè)計(jì)合理的綜合活動(dòng)類作業(yè)和可行的區(qū)域研學(xué)活動(dòng)是較好的落實(shí)方式。聶校長(zhǎng)展示了自己在這些方面的一些實(shí)踐探索，并要求老師要站在學(xué)生立場(chǎng)，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生做不到，只有教師想不到。雙減”之下，必須要重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的功能與價(jià)值。過(guò)去我們只重視作業(yè)承載學(xué)習(xí)內(nèi)容的一面，而忽略了作業(yè)的其它屬性與功能。學(xué)生長(zhǎng)期的作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題背后是由不正確的學(xué)習(xí)觀導(dǎo)向、對(duì)主動(dòng)和高階學(xué)習(xí)的漠視、短視的評(píng)價(jià)導(dǎo)向等綜合因素導(dǎo)致的。 作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、內(nèi)化理解的過(guò)程，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于關(guān)注知識(shí)與技能則會(huì)導(dǎo)致作業(yè)功能的窄化。從假期安全的角度，學(xué)科教師多設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的綜合活動(dòng)類作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生多去做有意義的事情，防止無(wú)事生非和安全事故的發(fā)生，也是保障學(xué)生安全的疏解之道。</h3> <h3> 隨后，山東省級(jí)特級(jí)教師、費(fèi)縣教科研中心初中教研室劉廷舉主任做了題為《向高處看 向遠(yuǎn)處行 向深處學(xué)》的報(bào)告，劉主任從近年來(lái)課標(biāo)、教材、考題的變化總結(jié)出當(dāng)前地理教學(xué)更加注重育人、結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、與生活和社會(huì)發(fā)展更加緊密、知識(shí)的關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)、知識(shí)的生成性提高、思想性和科學(xué)性提升。在展示了眾多優(yōu)質(zhì)作業(yè)作品后，介紹了部分作品的制作方法，從作業(yè)的目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變觀念，改善思維，堅(jiān)持不懈等方面促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 隨后，臨沂市初中地理名師工作室主持人，蘭山區(qū)第十一中學(xué)邵澤軍主任對(duì)上半年工作進(jìn)行了總結(jié)，介紹了工作室近期活動(dòng)成果，重點(diǎn)介紹了新版課標(biāo)學(xué)習(xí)及作業(yè)改革方面的探索。接著工作室的四名年輕老師展示了體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的特色作業(yè)設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 最后，臨沂市教育科學(xué)研究院初中科初中地理教研員卞學(xué)昌進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他指出，依托聶仲芹領(lǐng)航工作室、邵澤軍名師工作室聯(lián)合研討活動(dòng)，地理學(xué)科率先開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)與作業(yè)改革探索，給區(qū)域教育教學(xué)研討提供了引領(lǐng)示范。本次聯(lián)合研討活動(dòng)對(duì)教師們進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)與作業(yè)改革探索有重要指導(dǎo)意義，今后要繼續(xù)發(fā)揮名師工作室的領(lǐng)航引導(dǎo)作用，積極開(kāi)展各種研討活動(dòng)，促進(jìn)教師間不斷學(xué)習(xí)、通力合作，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。</h3> <h3> 蘭山區(qū)初中教研室池肖杰主任在點(diǎn)評(píng)中指出，教師教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多為學(xué)生提供自主探究和同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去理解、行動(dòng)、試錯(cuò)、交流和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；要把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成師生互動(dòng)共同達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，通過(guò)師生之間的對(duì)話，有針對(duì)性和啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們依據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽質(zhì)疑并提出自己的看法，主動(dòng)探索自己感興趣的地理問(wèn)題，并在他們遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)提供幫助。另外，新版課標(biāo)中提出的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)體現(xiàn)了地理課程對(duì)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)少年的獨(dú)特價(jià)值。</h3> <h3> 蘭山區(qū)初中教研室地理教研員江云慶在點(diǎn)評(píng)中指出，地理教學(xué)中要注重知識(shí)產(chǎn)生的根本過(guò)程，要把知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程還原給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中觀察、比較、分析地理事物的能力，認(rèn)識(shí)地理事物和各種地理現(xiàn)象的變化特點(diǎn)，形成從地理的視角看待和分析問(wèn)題的綜合思維習(xí)慣。</h3> <h3> 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。本次研討活動(dòng)的開(kāi)展，不僅加深了老師們對(duì)新版課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，明晰了作業(yè)改革探索的方向，為學(xué)生即將開(kāi)始的假期生活提供了具體的指導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、特長(zhǎng)性、探究性作業(yè)的實(shí)施，助力了“雙減”政策的落地實(shí)施。同時(shí)也為義務(wù)教育地理課程新版課標(biāo)的實(shí)施探尋到一些具體的實(shí)踐路徑，為鄉(xiāng)村教育的振興提供了一些有意義的探討思考。</h3>