落實“核心素養(yǎng)” 作業(yè)設(shè)計出心裁——濮陽縣第五小學2021—2022學年作業(yè)設(shè)計及實踐匯報

李寧

為全面落實教育部“五項管理”文件精神，貫徹中共中央關(guān)于“雙減”政策的具體規(guī)定，我校加強優(yōu)化作業(yè)管理，落實“核心素養(yǎng)”。經(jīng)過一個學期的共同探索，7月4日，我校老師齊聚一堂，對本學年的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計工作進行了匯報總結(jié)。本次活動主要從基礎(chǔ)性作業(yè)、跨學科融合作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)三方面進行了研討。 設(shè)計“有法” 　　在“雙減”政策背景下，要求學校必須大力提升教育質(zhì)量?！半p減”政策要減去的是過去過長、過多、過重的無效作業(yè)。這就要求我們教師在“雙減”政策背景下，對作業(yè)的設(shè)計展開深入研究，布置更高效、科學合理的作業(yè)，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，促進學生輕松、健康、愉悅地成長。 　　低年級的老師們結(jié)合本階段孩子的年齡特征，結(jié)合各單元教學目標精心設(shè)計課堂練習，圍繞聽、說、讀、寫相結(jié)合進行作業(yè)布置。 　　老師們在設(shè)計作業(yè)時嚴格遵守避免作業(yè)機械性、單一性原則，精心篩選，認真編排，讓孩子們能夠有興趣地、主動完成作業(yè)。苗振紅老師更是提出了“本手、妙手、俗手”三原則。 實施“有形” 　“核心素養(yǎng)”不只是一句口號，它更要落到實處。低年級的老師們從培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的習慣入手，采用多種孩子喜聞樂見的形式布置作業(yè)，并且能夠堅持下來，取得了很好的效果。 　　而高年級的老師們則更進一步提升了孩子的發(fā)展空間，以學科融合作業(yè)、思維導圖、1+x等作業(yè)形式激發(fā)了學生的學習興趣。 過程“有趣” 　　“雙減”的目標不僅是減負，更是“提質(zhì)”。鮮活的作業(yè)學生才喜歡，博觀而約取，五小教師用“勤”換學生的“輕”和題目的“精”：量上精選，質(zhì)上甄選，式上趣選，通過作業(yè)的育人功能，成就學生的全面發(fā)展。 落實“有效” 　　一份份特色紛呈、聲情并茂的特色實踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的學習生活，充分展示了孩子們的素養(yǎng)和智慧，提高了學生做作業(yè)的興趣和新鮮感。 答疑解惑? 共赴未來 　　本次工作匯報也得到了領(lǐng)導的高度評價與肯定，同時也對我們作業(yè)設(shè)計中存在的問題進行了中肯的點評，并提出了寶貴的建議。落實“雙減”優(yōu)化作業(yè)，集思廣益共同探究，在這條充滿探索的道路上，五小人將繼續(xù)攜手砥礪前行！