近年來我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園蓬勃發(fā)展，成為推動我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。為促進(jìn)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)，打造一支專業(yè)化的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍，更好地為幼兒的健康成長服務(wù)，縣教科局教研室幼教王文鳳教研員于2016年9月29-30日在陵水縣機(jī)關(guān)幼兒園組織了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)基本功評比活動。 本次評比活動有18位來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的優(yōu)秀青年教師參加，全縣約150名園長或教師進(jìn)行了觀摩。
觀摩老師們熱情高漲，活動簽到時(shí)間為八點(diǎn)，很多老師七點(diǎn)半已經(jīng)到現(xiàn)場等候簽到。 活動邀請了縣教科局教研室梁麗娟副主任、縣機(jī)關(guān)幼兒園園長萬月覺出席?；顒拥脑u委由縣教科局幼教教研員王文鳳擔(dān)任，還有選自全縣的幼兒園園長，她們分別是:縣機(jī)關(guān)幼兒園業(yè)務(wù)副園長鄭素貞、提蒙鄉(xiāng)中心幼兒園園長張曉一、本號鎮(zhèn)中心幼兒園園長陳飛、東華幼兒園園長曾州群。 本次活動分為兩個(gè)部分，第一部分:規(guī)則性游戲。本著公開、公平、公正的原則，通過抽簽的方式?jīng)Q定選手的游戲主題、比賽順序，游戲類型與年齡段自定，每名參賽老師配一名配班老師，除常規(guī)設(shè)施外，教、學(xué)具自備。 規(guī)則性游戲有三個(gè)主題:拉大鋸、丟手絹和炒黃豆，都屬于傳統(tǒng)的游戲。其中有五位老師選擇了語言游戲《拉大鋸》，六位老師選擇了藝術(shù)游戲《丟手絹》，七位老師選擇了體育游戲《炒黃豆》。 語言游戲是以訓(xùn)練幼兒語言為目的的一種智力游戲，是以生動有趣的游戲形式，讓幼兒在自愿的、愉快的情緒中，學(xué)習(xí)語言知識，增長語言運(yùn)用能力的一種形式。
為了激發(fā)孩子的興趣，各種生活用品都被老師直接或經(jīng)過加工變成了孩子們游戲的玩具，比如:菜筐，小毛巾，呼啦圈，塑料袋等等。由此不難看出，老師們?yōu)榱嘶顒佣歼M(jìn)行了用心的準(zhǔn)備。 音樂游戲是幼兒教師有目的、有計(jì)劃地把音樂的教學(xué)內(nèi)容用游戲化的形式呈現(xiàn)出來，使音樂與游戲融為一體，在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲。 在幼兒學(xué)會了基本玩法后，老師們開始加大難度，多種形式創(chuàng)新了《丟手絹》的玩法，將游戲的要求提高，讓孩子們進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，在音樂能力上有所提升。但是萬變不離其宗，老師們基本上都將《丟手絹》游戲保持著基本目標(biāo)“追逐跑”。 幼兒園體育游戲游戲創(chuàng)編游戲運(yùn)用體育游戲融智力開發(fā)、知識性、趣味性、娛樂性為一體，形式生動活波，內(nèi)容豐富多彩，不僅是幼兒喜愛的活動，也是他們加強(qiáng)互相了解，發(fā)展智力、能力的一種教育教學(xué)手段。
《炒黃豆》動作簡單，配上朗朗上口的兒歌，節(jié)奏感極強(qiáng)，有著濃厚的趣味性。游戲要求孩子們能邊念兒歌邊做動作，掌握側(cè)身翻的技巧，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)樂意和同伴結(jié)對玩耍，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。 體育游戲主要分出三個(gè)部分，熱身，游戲活動，放松。 游戲活動 放松 活動中，與規(guī)則性游戲同時(shí)進(jìn)行的還有幼兒園教師基本功:講故事。 講好故事是需要技巧的，首先我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽故事的興趣。
其次，我們的語言要口語化，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能聽得懂，喜歡聽，把故事講得生動而有感情。
總而言之，講故事的本領(lǐng)需要我們多學(xué)多練，熟能生巧。 活動中，參賽老師們根據(jù)抽簽來選擇故事。選手講得繪聲繪色，聲情并茂，在場觀摩老師們更是扮演了一回孩子的角色，認(rèn)真聽講故事。 歷時(shí)兩天的活動結(jié)束了，四位評委一致向參賽的老師致敬，并對他們認(rèn)真的態(tài)度給予表揚(yáng)與肯定，隨后評委們一一對本次的游戲活動進(jìn)行了深入的點(diǎn)評。
首先是張曉一園長對七個(gè)體育游戲進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評中她指出了幾個(gè)主要問題:
1、體育活動選擇的年齡段都屬于大班，針對該年齡段的孩子，活動的時(shí)間太倉促，運(yùn)動量沒達(dá)到；
2、體育活動強(qiáng)調(diào)孩子和老師的精氣神。老師的精神面貌應(yīng)該更加飽滿；除了規(guī)范的師范動作還要進(jìn)行規(guī)則的講解；講解游戲規(guī)則時(shí)語言應(yīng)簡練，不能有多余的話，語速也應(yīng)放慢，隊(duì)形隊(duì)列盡量用手勢和哨聲代替語言；
3、體育游戲過程中，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予孩子一定的空間進(jìn)行相互間的交流，而不是一味要求孩子安靜；
4、體育游戲活動過程中往往使用到很多教玩具，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師應(yīng)該放手讓孩子自己收好，培養(yǎng)良好的體育教學(xué)常規(guī)。 陳飛園長點(diǎn)評本次的音樂活動。本次活動有六個(gè)音樂游戲，年齡段也都選在大班。陳園長結(jié)合了《指南》對音樂游戲的定義以及5-6歲階段孩子的藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評。點(diǎn)評指出:
1、青年教師對音樂游戲的理解不夠，導(dǎo)致在活動中，重內(nèi)容的完成，忽視了幼兒的興趣培養(yǎng)；重形式，忽視了音樂對幼兒的作用；
2、在制定游戲活動的教案時(shí)，一定要吃透《指南》的幼兒的年齡段發(fā)展目標(biāo)。針對該年齡段幼兒的特點(diǎn)以及幼兒的發(fā)展目標(biāo)，制定游戲的三維目標(biāo):認(rèn)知，情感，技能。加大游戲的挑戰(zhàn)性，增加幼兒互動的機(jī)會，這也是我們一直提倡的，在游戲中培養(yǎng)幼兒的美好品質(zhì)。 鄭素貞園長點(diǎn)評的是五個(gè)語言游戲。首先她肯定了老師們的準(zhǔn)備，贊賞老師們教態(tài)自然、親切。在點(diǎn)評中她結(jié)合活動實(shí)例，指出了以下問題:
1、語言游戲的目標(biāo)是為了通過游戲來促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展能力，在本次活動中，由于老師們的理解不夠，導(dǎo)致有的活動完全脫離了語言領(lǐng)域目標(biāo)，在活動過程中應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)活動中的語言目標(biāo)，促進(jìn)幼兒掌握知識并達(dá)到目標(biāo)；
2、教師在引導(dǎo)的過程中，語速應(yīng)放慢，講解要清晰，示范動作要到位，活動中應(yīng)發(fā)展孩子自主游戲的能力。 曾州群園長負(fù)責(zé)點(diǎn)評講故事部分。首先她點(diǎn)出了參賽教師的優(yōu)點(diǎn):語速適中，落落大方，肢體加上語言，都給觀摩者呈現(xiàn)了故事中的情景，讓人身臨其境。
同時(shí)，也向參賽教師提出了建議:
1、在講故事的過程中，角色交替之間聲音上適當(dāng)做些變化話更生動，例如:方臉和圓臉中的老爺爺，聲音應(yīng)該是低沉的，語速緩慢；老奶奶說話時(shí)的聲調(diào)應(yīng)稍高一些。
2、講故事時(shí)，一定要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
3、要具有表演性，激發(fā)幼兒的感知力；表情豐富，喜怒哀樂變化明顯，可以多運(yùn)用象聲詞來表現(xiàn)情境。 王教研員請上了所有的參賽教師，現(xiàn)場的觀摩教師給予熱烈的掌聲，感謝他們和他們背后的教研團(tuán)隊(duì)，給大家?guī)砹巳绱司实幕顒印? 王教研員總結(jié):此次活動雖然個(gè)中有不足，但是比賽僅僅是一種學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步的方式，通過比賽，教師相互交流，在比賽中學(xué)理念、學(xué)技能、在觀摩中找差距，每個(gè)人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。大家充分認(rèn)識到只有過硬的業(yè)務(wù)技能才是開展幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，但教師教育教學(xué)基本功的提高不是一朝一夕形成的，要切實(shí)提高技能技巧水平，就要把功夫下在平時(shí)。
活動雖然已結(jié)束，但是，帶給大家的更多是對今后工作歷程的啟示和思考，這種啟示與思考將是我們學(xué)前教育不斷發(fā)展的動力與源泉！ 最后，全體參賽教師和評委們合影留念！