安吉游戲分享——樂(lè)“箱”童年與“梯”同行

薄荷微涼

攀爬梯子需要手、腳、眼、身的全面配合，可以調(diào)動(dòng)孩子全身各部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，孩子們也可以從中獲得極大的樂(lè)趣。  安吉梯屬于大型建構(gòu)類材料，孩子們通過(guò)安吉梯進(jìn)行游戲，將自己的所思所想，用自己喜歡的方式，將安吉梯進(jìn)行各種創(chuàng)意組合。在游戲過(guò)程中，通過(guò)接觸和體驗(yàn)安吉梯材料，進(jìn)行天然的“真游戲”。 初體驗(yàn) 　　幼兒園新增加的安吉梯和攀爬箱吸引了小朋友們的注意。第一次玩的時(shí)候，小朋友們用自己的方式對(duì)安吉梯和攀爬箱進(jìn)行了探索。有的將梯子架在攀爬箱之爬行或行走；有的把攀爬箱和跳板結(jié)合，借用跳板跳上攀爬箱子。 分享討論 ?????老師：今天我們玩了新玩具——攀爬箱和攀爬梯。你們是怎樣玩的？在玩的過(guò)程當(dāng)中都發(fā)生了些什么？ ??陳紫妍：這些箱子有點(diǎn)重，然后我們請(qǐng)老師幫我們把箱子推下來(lái)，我們把它們排在一起在上面走來(lái)走去。 ??林語(yǔ)棠：這個(gè)新玩具很重我都推不動(dòng)，所以我把梯子架在上面用爬的方法玩。 ??陳益澤：我踩著跳板跳到箱子上面去。 ?????老師：小朋友們分享了自己今天玩攀爬梯、攀爬箱的方法，并且我還聽(tīng)到了小朋友們說(shuō)攀爬箱有點(diǎn)重推不動(dòng)。那么大家有什么好辦法能把攀爬箱搬動(dòng)起來(lái)嗎？ “我們可以用工具把它拉下去?！?lt;/p> “我們可以一起推……” 小朋友們紛紛發(fā)表了自己的想法。最后經(jīng)過(guò)討論，大家覺(jué)得一起推的方法可以把箱子推動(dòng)起來(lái)。 ?????老師：大家都覺(jué)得可以用一起推的方法把箱子推動(dòng)起來(lái)，那么下一次玩的時(shí)候我們就用一起推的方法來(lái)試試吧！ 游戲表征 我的反思： 在初次接觸安吉箱、安吉梯得過(guò)程中，孩子們通過(guò)探索，用自己的想法將梯子、木箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由組合進(jìn)行游戲，并且在游戲過(guò)程中，孩子們的走、跳等能力也在提升。 再嘗試 　　第二次游戲，小朋友們自己動(dòng)手運(yùn)材料?！斑@個(gè)箱子太大太重啦，快來(lái)幫我呀……”“誰(shuí)來(lái)跟我一起搬這塊木板……”“我來(lái)幫你……我跟你一起搬……”小朋友們互相幫助，一起合作，用一起討論出來(lái)的方法有秩序的將材料進(jìn)行搬運(yùn)。 　　在搬運(yùn)材料的同時(shí)，另外的小朋友負(fù)責(zé)把操作來(lái)的材料進(jìn)行拼接搭建。有的把箱子抬起來(lái)遞給上層負(fù)責(zé)搭建的小朋友，有的用梯子和木板把箱子之間連接起來(lái)。 分享討論 ?????老師：這一次的游戲大家利用我們上次討論的方法，一起合作把攀爬箱推動(dòng)起來(lái)了，并且把攀爬箱搭建起來(lái)，還用攀爬梯把攀爬箱之間連接起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，大家是怎樣做的呢？ 倩伊：我跟可可一起把梯子搬下來(lái)，還跟宋曉慧、林洛琦她們一起搬木板。 林語(yǔ)棠：我一個(gè)人搬不動(dòng)，然后我就先把箱子拉出來(lái)再找小朋友一起搬。 陳益澤：小小的攀爬箱我一個(gè)人可以搬得動(dòng)，所以我自己把三個(gè)小箱子搬下來(lái)了。 ?????老師：那在把攀爬箱搭建拼接起來(lái)的時(shí)候有什么需要注意的嗎？ 陳益澤：在連接梯子的時(shí)候我們沒(méi)有注意看，把梯子架在了斜坡上。所以在搭建的時(shí)候要注意看地形。 王梭：在拼接木箱的時(shí)候要小心不要摔下來(lái)，還要注意不要被砸到腳。 王萱：用梯子和木板連接攀爬箱的時(shí)候要看下距離，不然距離太遠(yuǎn)還需要重新挪動(dòng)。 老師：這一次的游戲大家一起合作把箱子和梯子搬運(yùn)起來(lái)了。并且在搭建拼接的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了許多需要注意的問(wèn)題。下一次玩的時(shí)候我們?cè)賮?lái)一起探索還有什么新玩法吧！ 游戲表征 我的反思： ?這一次的游戲教師全程放手，在這過(guò)程中孩子們的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我們想象的要好。孩子們通過(guò)自主的活動(dòng)方式，體驗(yàn)到了歡樂(lè)與成功。一起合作搬運(yùn)、搭建，遇到困難時(shí)知道主動(dòng)邀請(qǐng)別人來(lái)幫忙，搭建時(shí)懂得注意安全。孩子們的表情個(gè)狀態(tài)告訴我們，他們很開(kāi)心，很興奮。通過(guò)這次游戲，孩子們對(duì)搭建的方法、建構(gòu)的空間等有了一定的認(rèn)識(shí)，游戲水平也在逐步提高。 新嘗試 　　這一次的游戲，小朋友們沒(méi)有選擇攀爬箱。他們選擇攀爬梯與滾筒相結(jié)合。 王梭和陳榮義把滾筒放倒，然后把木板搭在滾筒上當(dāng)成船，在“船”的另一頭架起雙梯，接著把一塊木板搭在雙梯和“船”上，變成一個(gè)船上滑梯。 　　另外一邊的小朋友有的利用梯子搭建了一輛能在陸地和海面上行駛的車。兩旁的梯子是車輪也是船槳，還可以當(dāng)成床躺著休息，不行駛的時(shí)候可以是一個(gè)游樂(lè)園。 　　還有的小朋友利用高度不一樣的雙梯搭建了“高山”，高山下面是火車隧道，并且用木板和梯子鋪設(shè)了鐵軌。 分享討論 老師：這一次的游戲，大家沒(méi)有用攀爬箱跟梯子搭配來(lái)玩，而是使用了滾筒。那么你們可以分享一下你們的新玩法嗎？ 王梭：我跟陳榮義用滾筒和木板搭成船，然后在“船”的另一邊放一個(gè)雙梯，再把一塊木板搭在雙梯和我們的“船”上，變成一個(gè)船上滑梯。 天宇：我跟小朋友用梯子搭了一輛能在地上和水里開(kāi)的車。兩邊的梯子是車輪也是船槳，還可以當(dāng)成床躺著休息，還可以是一個(gè)游樂(lè)園。 齡樂(lè)：我們用不一樣的雙梯搭建了“高山”，高山下面是火車隧道，隧道下面是木板和梯子做的火車軌道。 老師：這一次小朋友們用梯子和滾筒玩出了不一樣的玩法，下次我們?cè)僬乙徽姨葑舆€可以和什么材料一起玩吧！ 游戲表征 我的反思： 孩子們?cè)谝淮未蔚挠螒虍?dāng)中，不斷探索發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生梯子新的玩法，使梯子玩法逐步升級(jí)，這一過(guò)程體現(xiàn)出孩子觀察力和創(chuàng)造性活動(dòng)在游戲中形成，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。 游戲心得 　　每個(gè)孩子都是天生的冒險(xiǎn)家，每一次的梯子游戲都有新的火花。 每一次新的游戲探索都與梯子碰撞出新的游戲火花，在孩子們探索安吉梯子、箱子、木板等這些游戲材料并進(jìn)行一系列的游戲時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子們自己探索，自己找方法，自己討論。一路向前，充分發(fā)揮了孩子們的運(yùn)動(dòng)體能，展示了孩子的勇敢、自信和創(chuàng)造才能。 正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所說(shuō)：孩子喜歡接觸事物，愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)腦探究物體和材料，并樂(lè)在其中。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，讓我也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)以及豐富的想象力與創(chuàng)造力。 　　安吉游戲的實(shí)施讓孩子們多了份探索，多了份勇氣，多了份冒險(xiǎn)，多了份成長(zhǎng)的空間。這場(chǎng)“真游戲”的革命，讓教師把游戲的權(quán)利還給孩子，使得孩子們的笑聲更加歡快，自信心更加強(qiáng)大，創(chuàng)造力更加豐富！更讓我們?cè)凇胺攀帧敝邪l(fā)現(xiàn)了最真的兒童！