大單元，大視野——大單元教學設(shè)計教研活動（一）真善美 <p class="ql-block"> “學非探其花,要自拔其根。”為了扎實推進，有效落實“大單元教學設(shè)計”，正確認識核心素養(yǎng)和大單元教學的聯(lián)系，找準站位，真正實現(xiàn)教師基于學生本體的教學，實現(xiàn)由知識本位到素養(yǎng)本位的課堂轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 2022年7月28日在范縣教育局中小學教研室數(shù)學教研員李慧老師的組織下數(shù)學組進行了“大單元教學設(shè)計”教研活動，部分骨干教師參加了此次教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)：李慧老師強調(diào)大單元教學設(shè)計的意義；</p><p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)：骨干教師展示大單元教學設(shè)計；</p><p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)：參加活動的每位老師發(fā)表見解.</p> <p class="ql-block"> 李慧老師在我們研究“大單元教學設(shè)計”的課題基礎(chǔ)上，又強調(diào)了進行大單元教學設(shè)計的意義，開展大單元教學是從整體上把握單元學習的要求，把單元相關(guān)內(nèi)容進行開發(fā)和重組，引導(dǎo)學生進行相關(guān)資料的積累并進行活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高了學生的求知欲望，挖掘了學生的學習潛能。</p><p class="ql-block"> 大單元教學模式，就是要以根據(jù)課程標準的要求、課程目標的整體性，圍繞單元的教學主題，對本單元的教學內(nèi)容進行重組歸納形成一條教學主線，讓教學內(nèi)容體現(xiàn)出有序、整合及最優(yōu)的特點。要精選“種子課”進行課堂實踐研究，深入揭示隱藏在具體知識背后的思維方法，將課堂真正“盤活”，讓課堂有“深度”，有“廣度”。</p> <p class="ql-block"> 以人教版八年級下冊第18章?平行四邊形?為例進行大單元教學設(shè)計展示。</p> <p class="ql-block"> 老師們分享了自己對整體把握教材的認識和理解，結(jié)合自己在課堂中的運用，都獲得了獨到的見解和感受。</p> <p class="ql-block"> 大單元整體教學就是要抓住數(shù)學本質(zhì)，突破教學常規(guī)進行整合，抓住教學重難點進行新思考、新變化、新突破。</p> <p class="ql-block"> 我們一致認為，大單元教學可以更有效地落實核心素養(yǎng)，促進學生的深度學習。聚焦核心內(nèi)容，以學生的認知為起點，創(chuàng)設(shè)與學生經(jīng)驗密切相關(guān)的且與單元學習內(nèi)容一致的學習情境，在一個“大任務(wù)”的驅(qū)動下，引導(dǎo)學生積極主動地進行表達與交流、梳理與探究，促進學生語言、思維、文化等核心素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和整體提高。</p> <p class="ql-block"> 李校長百忙之中抽出時間參加了此次活動，聽取了老師們的見解，并提出了寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"> 整個教研活動開展井然有序，老師們體會到了教學教研之路任重道遠，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂需要用心、用力去準備。 </p><p class="ql-block"> 這次暑假期間的教研活動為我們的新學期的良好開端奠定了基礎(chǔ)，數(shù)學組一定會繼承團結(jié)共進的好傳統(tǒng)，取得更大的進步。</p> 單元教學教研學生課堂老師設(shè)計活動進行素養(yǎng)